乌合之众—大众心理研究
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作者（法国）古斯塔夫勒庞
出版社广西师范大学出版社
出版时间2011-09
版次1
印刷时间2011-10
印次1
装帧平装
开本32开
纸张胶版纸
页数250页
上书时间2024-03-21
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在当前这个时代的主要观念中，为人们普遍接受的是这样一种观念，即认为教育能够使人大大改变，它会万无一失地改造他们，甚至能够把他们变成平等的人。这种主张被不断重复，仅仅这个事实就足以让它最终成为最为牢固的民主信条。如今想要击败这种观念，就要像过去要几百教会一样困难。
但是在这个问题上，就像在许多其他问题一样，民主观念与心理学和经验的结论有着深刻的差异。包括赫伯特斯宾塞在内的许多杰出的哲学家，已经毫不费力地证明：教育几不会使人变得更加道德，也不会使得他更加幸福：它既不能改变他的本能，也不能改变他天生的热情，而且有时—只要进行不良引导即可—害处远大于好处。统计学家已经为这种观点提供了佐证，他们告诉我们：犯罪随着教育——至少是某种教育——的普及而增加，社会的一些最坏的敌人，也是在学校获奖者名单上有案可查的人。一位杰出的官员，阿道夫吉约先生，在最近一本著作里指出，目前受过教育的罪犯和文盲罪犯是3000:1000，在50年的时间里，人口中的犯罪比例从每10万居民227人上升到了552人，即增长了133%，他也像他的同事一样注意到，年轻人犯罪增长得尤其多，而尽人皆知的是，法国为了他们，已经用免费义务制教育取代了交费制度。
当然不能说，即使正确引导的教育，也不会造成十分有益的实际结果—谁也没有坚持过这种主张。就算它不会提升道德水平，至少也会反映在专业技能的发展上。不幸的是，尤其在过去25年里，拉丁民族把他们的教育制度建立在了十分错误的原则上，尽管有些最为杰出的头脑，比如布吕尔、德·库郎热、丹纳等许多人提出了意见，他们依然不思悔改。我本人在过去出版的一本书中指出，法国的教育制度把多数受过这种教育的人变成了社会的敌人，它让无数学子加入了社会主义者的阵营。
这种制度—它可能很适合拉丁民族的秉性—的主要危险来自这样一个事实，即它以根本错误的心理学观点为基础，认为智力是通过一心学好教科书来提高的。由于采用了这种观点，人们便尽可能强化了许多手册中的知识。从小学直到离开大学，一个年轻人只能死记硬背书本，他的判断力和个人主动性从来排不上用场。受教育对于他来说就是背书和服从。
前公共教育部长朱勒·西蒙先生写道：“学习课程，把一种语法或者一篇纲要牢记在心，重复得好，模仿也出色—这实在是一种十分可笑的教育方式，它的每项工作都是一种信仰行为，即默认教师不可能犯错误。这种教育的唯一结果，就是贬低自我，让我们变得无能。”
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