做个懂家教的好家长
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作者赵石屏
出版社作家出版社
ISBN9787506393867
出版时间2017-05
装帧平装
开本16开
纸张轻型纸
定价48元
货号25084414
上书时间2023-10-17
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商品详情
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【编辑】:
《中国教育报》首席家庭教育专家
赵石屏教授多年心血之作
适合家长也适合家庭教育培训指导
【内容简介】:
本书包含三个部分的内容：*集，家长的教育之识别。这一部分主要讨论家长应该具备哪些正确的家庭教育的观念，帮助孩子健康顺利地成长。第二集，家长的教育过失。这一部分论述了家长经常犯的一些错误，提醒家长注意。第三集，家长的教育能力。这部分论述了家长在家庭教育过程中应该具备的基本素质，为家长提供了方法论。
【作者简介】:
赵石屏 江苏常州人，重庆师范大学教授，《中国教育报》首席家庭教育专家，国家教育行政学院兼职教授，重庆市教育学会家庭教育专业委员会理事长，中国教育学会家庭教育专委会理论组组长。重庆市学术技术带头人，重庆市名师。重庆市课程与教学研究基地家庭教育课程与教学研究所主任，重庆市人民政府督学（兼），现代中国家庭教育研究中心主任。
主要研究方向：家庭教育基本理论、家庭德育理论、家庭教育心理学，主持*、省部级课题多项，在《教育研究》等刊物上发表论文多篇，出版有《家庭德育论》《赵石屏谈家教》等著作多部，主持编写重庆市多套家长学校系列教材3套。
获奖：获、全国妇联“全国家庭教育优秀园丁”“重庆市十佳女教授”，著作获重庆市社会科学研究优秀成果二等奖；
社会服务：担任家长学校建设师资培训专家、中国家庭教育专委会讲座专家等，在全国各地进行家庭教育专题讲座80多场；担任《家庭教育》（杭州）等杂志专栏作家，发表家庭教育科普文章上百篇。
【目录】:
写在卷首 / 1
上集 家长的教育之识 / 1
*卷 素质教育从操场开始 / 4
一、健康始终是*位的 / 4
二、素质教育从操场开始 / 6
第二卷 教孩子做一个好人 / 10
一、欲不可纵，神存富贵 / 11
二、“诚意正心，儒释道俱同” / 13
三、君子能劳，后世有继 / 15
四、劳谦谨敕，做靠谱的人 / 18
五、匹夫之责，幼学壮行 / 21
第三卷 启迪孩子智力之光 / 26
一、如何了解孩子的智力 / 27
二、懂得常态，允许起伏 / 37
三、负重难以远行 / 40
四、培养孩子的专注力 / 47
五、孩子为什么会粗心 / 52
第四卷 教孩子学会生存 / 60
一、教孩子明白生存从来不易 / 62
二、“约礼博文”，给孩子立规矩 / 65
三、教孩子“学会共处” / 70
四、“士不可以不弘毅” / 76
五、轻松学习，可能吗 / 83
第五卷 “父母之爱子则为之计长远” / 89
一、适应现代社会的基本素质 / 89
二、性格决定幸福 / 90
三、“驽马十驾，功在不舍” / 93
四、家庭教育气氛宜淡宜缓 / 95
五、家长必须等待 / 99
六、“教育的尽头是文化” / 102
第六卷 遵循儿童成长的自然节奏 / 108
一、克服儿童教育成人化 / 108
二、早期教育的偏差 / 113
三、三十而“不立”的孩子 / 115
第七卷 因材施教 / 118
一、学校因材施教的条件限制 / 119
二、家庭教育的独具优势 / 121
三、“读书高”的预期及风险 / 125
四、家庭教育须“扬长避短” / 128
中集 家长的教育过失 / 133
第八卷 过失之一：不学习 / 135
一、家长资格无需文凭 / 136
二、爱子而不好学，其蔽也盲 / 138
三、“临渊羡鱼不如退而结网” / 140
第九卷 过失之二：自私 / 142
一、家长的“责任冲突型”自私 / 143
二、家长的“自我中心型”自私 / 147
三、家长的虚荣也算有点自私 / 149
第十卷 过失之三：家长角色失范 / 151
一、家长缺乏角色自信 / 152
二、父亲、母亲角色的内涵 / 153
第十一卷 教养模式不当 / 159
一、教养模式四维度 / 159
二、家长侵权 / 163
三、要求不合理 / 166
四、虐待、冷漠、忽视、溺爱、过度保护 / 170
第十二卷 过失之五：简单化、情绪化 / 175
一、教育观念方法简单化 / 176
二、教育情绪化 / 180
三、复杂的教育 / 182
四、家长的教育过失分析 / 185
下集 家长的教育能力 / 189
第十三卷 把握分寸的能力 / 191
一、凡事“叩其两端” / 191
二、“不审势则宽严皆误” / 193
三、权衡电子品的利弊 / 194
四、零花钱的法则 / 200
五、投入多少时间精力 / 207
六、奖惩的关键也在分寸 / 210
第十四卷 了解孩子的能力 / 215
一、了解孩子的需要 / 216
二、了解孩子的发展状况 / 231
三、如何了解孩子 / 235
第十五卷 家长的评价能力 / 239
一、评价孩子 / 239
二、再评价 / 249
三、评价教师 / 253
第十六卷 家长的协调能力 / 259
一、亲子关系协调 / 260
二、家长与孩子教师的协调 / 273
三、家长与家长之间的心理协调 / 279
第十七卷 家长的自制能力 / 281
一、孩子只是孩子 / 282
二、成人之所以叫做“成人” / 286
三、人贵能胜己 / 288
第十八卷 指点学习的能力 / 293
一、点石可以成金 / 294
二、指点孩子独立学习 / 295
三、注重过程，不纠缠结果 / 297
四、容易忽视的学习指点 / 300
五、信息过多的恶果 / 305
第十九卷 保护孩子的能力 / 308
一、保护孩子的安全 / 308
二、疏导焦虑保护心理健康 / 314
三、保护孩子的特长和创造潜力 / 319
后 记 / 328
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