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从教走向学(在课堂上落实核心素养) 教学方法及理论王春易新华正版

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作者王春易

出版社中国人民大学出版社

ISBN9787300279312

出版时间2020-09

版次1

装帧平装

开本16开

页数208页

字数200千字

定价68元

货号xhwx_1202125464

上书时间2023-12-16

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商品详情

品相描述：全新: 正版特价新书

商品描述: 目录：

论
  从课程标准到目标
  从课时到单元重构
  从知识点到学科大概念
  从目标到学目标
  从开展活动到任务驱动
  从使用教材到准备资源
  从结果检测到过程评估
章  从课程标准到目标
  节  课程标准是对基础教育课程的基本规范和质量要求
    我们距离课程标准还有多远
    有些教师觉得课标不如试说明好用
      课程标准是纲领、指导文件
      试说明是针对本年度试的具体说明
      课程标准“对决”试说明
    让课程标准成为和评估的依据
      课程标准为和评估指明了方向
      课程标准让和评估统一成为可能
  第二节  目标是活动所期待的学结果
    目标离我们并不远
    目标从哪里来
      一节目标达不成共识的公开课
      制定目标的基本原则
    目标要与课程标准对接
      目标要定位于核心素养的落实
      目标要聚焦学科大概念的构建
  第三节  标准是纲，纲举才能目张
    新在哪里
      凝练了学科核心素养，指明了的方向
      研制了学业质量标准，增强了对的指导
    核心素养如何转化为目标
      课程标准转化为目标是一个系统工程
      课程标准转化为目标是一个复杂过程
    避核心素养与目标两张皮
      坚持立场
      坚持系统思维
第二章  从课时到单元重构
第三章  从知识点到学科大概念
第四章  从目标到学目标
第五章  从开展活动到任务驱动
第六章  从使用教材到准备资源
第七章  从结果检测到过程评估
后记
参文献

内容简介：

在课堂上落实核心素养，教师往往并不缺少这样的理念和意识，只是缺少方和工具，苦于找不到具体途径。针对教师面临的困惑与困难，立足课堂实践，本书通过数十个案例，具体分析如何将核心素养转化为可作的目标、如何设计具有素养目标承载力的核心任务、如何根据学科大概念重构单元；解释为什么要从课时走向单元学、为什么要将目标转化为学目标；阐明在课堂上指导学应提供的资源，以及进行学诊断、评估的作要点。在提供落实核心素养作框架、流程和方的同时，书中还特别提示了应着力避的典型误区。

作者简介：

王春易，教师，正教师，模范教师，入选“万人计划”，享受院特殊津贴专家。现任北京十一学校副校长，中国教育科学研究院学与研究中心主任。主持的“聚焦的学：方式转变的动力机制研究”，获2018年基础教育重量成果奖，著有从学科走向学科教育等。