特殊教育研究方法
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作者编者:雷江华//宫慧娜//杨雪|责编:王玲玲//朱冉冉
出版社北京师大
ISBN9787303271726
出版时间2023-09
装帧其他
开本其他
定价58元
货号31880258
上书时间2024-04-28
商品详情
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作者简介
雷江华，1975年生，湖北鄂州人，博士，华中师范大学教育学院特殊教育系主任、教授，博士生导师，特殊教育学科带头人，教育信息技术协同创新中心兼职研究员，湖北省基础教育研究中心研究员，教师教育国家级精品资源共享课“特殊儿童发展与学习”主持人。兼任高等学校特殊教育教师培养教学指导委员会委员、国家基础教育课程教材专家工作委员会特殊教育委员会委员、中国高等教育学会特殊教育分会理事、湖北省特殊教育专业委员会副会长与学术委员会主任，湖北省残疾人康复协会副会长兼任言语矫治组学术委员会主任，中国心理卫生协会残疾人分会第六届理事会副秘书长等。
从事的研究领域为特殊儿童的心理与教育、认知心理学、教育心理学、教育管理学等，主持与参与多项国家级、省部级课题研究，主(参)撰(编)作品12部，在国内外期刊发表论文百余篇，获得省部级教学科研奖励8项，其中2010年获霍英东教育基金会第十二届高等院校青年教师奖二等奖，2013年获湖北省社会科学优秀成果二等奖。曾前往美国、中国香港、马来西亚、澳大利亚等地访(讲)学。
目录
第一部分 总论
第一章 特殊教育研究概述
第一节 特殊教育研究的特性
第二节 特殊教育研究的类型
第三节 特殊教育研究的过程
第四节 特殊教育研究的原则
第二章 特殊教育研究的发展
第一节 特殊教育研究的发展概述
第二节 我国特殊教育研究的发展
第三节 国外特殊教育研究的发展
第三章 特殊教育研究方法概观
第一节 理论基础
第二节 基本研究范式
第三节 主要研究方法
第四节 特殊教育研究的技术
第二部分 质性研究
第四章 特殊教育质性研究概述
第一节 质性研究的概念
第二节 质性研究的特点
第三节 质性研究的类型
第四节 质性研究的发展
第五章 特殊教育质性研究过程
第一节 研究设计
第二节 进入现场
第三节 资料收集
第四节 资料分析
第五节 撰写研究报告
第六节 质量检测
第六章 特殊教育质性研究示例
第一节 研究案例
第二节 研究特色
第三节 研究反思
第三部分 量化研究
第七章 特殊教育量化研究概述
第一节 量化研究的概念
第二节 量化研究的特点及基本要求
第三节 量化研究的类型
第八章 特殊教育量化研究过程
第一节 提出研究假设
第二节 研究设计
第三节 研究实施与资料收集
第四节 质量检测
第五节 数据整理与分析
第六节 撰写报告
第九章 特殊教育量化研究示例
第一节 研究案例
第二节 研究特色
第三节 研究反思
第四部分 混合研究
第十章 特殊教育混合研究概述
内容摘要
特殊教育研究人员需要
超越“特殊教育论方法”的局
限，在明晰方法论问题的基础上根据方法体系来阐述通用的研究范式或具体的研究方法，让特殊教育研究既能借鉴相关学科的研究经验，又能坚守自身的研究特色，兼容并包，走出一条具有中国特色的特殊教育研究之路。正是基于上述想法，本书试图进行一种尝试，分六个部分来编写提纲：第一部分的三章为总论，在明晰特殊教育研究、研究进展的基础
上阐述特殊教育研究的理论基础、研究范式与主要研究方法；第二部分至第五部分每部分各三章，分别从概述、研究过程与研究示例入手，阐述质性研究、量化研究、混合研究及课题研究；第六部分则根据特殊教育专业不同层级的学生撰写论文的需要分别阐述了学士、硕士、博士学位论文的研究过程。
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