外研社 常青藤Taking Sides立场 辩证思维训练 环境篇 第15版 英文版 外语教学与研究出版社 英语辩论实战教材 英语论说文典范
9787513544207
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作者陈岩
出版社外语教学与研究出版社
ISBN9787513544207
出版时间2021-01
装帧平装
开本16开
货号599035631596
上书时间2024-04-23
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基本信息
商品名称： 立场 辩证思维训练 环境篇 作 者： 托马斯·伊斯顿（Thomas A. Easton） 定 价： 42.00 重 量： 350克 ISBN 号： 9787513544207 出 版 社： 外语教学与研究出版社 开 本： 16开 页 数： 240 字 数： 336000 装 帧： 平装 出版时间/版次： 2014-5-1 印刷时间/印次： 2014-7-2
编辑推荐 ——常青藤教育出版社经典系列，畅销全球三十年，再版十余次 ——英语论说文典范：复旦大学朱绩崧（@文冤阁大学士）执笔导读 ——英语辩论实战教材：北京外国语大学李溪（世界级辩论赛总裁判长）亲用推荐 内容介绍 《立场——辩证思维训练：环境篇（第15版）》是Taking Sides系列丛书七本之一，选取了环境方面的十个热门话题，从正反两方面论述，内容包括：预警原则是否应纳入国家和国际法律，可持续发展是否真正符合人类需求，限制碳排放会否影响经济，全球变暖问题是否亟待解决，是否应该开采近海石油，可再生能源是否真是绿色环保，商业性捕捞的未来，环境污染究竟应该由谁来买单等等。所摘选文章来自美国议会陈词、报刊论说文章、法庭辩论记录、以及最新行业学术研究。选篇说理充分，论证严密，语言地道，既适合作为所有读者拓宽知识面和见识的原版通识读物，同时对英语辩论比赛也有直接指导作用，有利于激发学生兴趣并培养学生用事实和逻辑作严肃且有效的学术辩论。 作者介绍 主编托马斯．伊斯顿为托马斯学院教授，主要教授环境、科技与社会，新技术等方面的课程。著名科幻小说批评家、专栏作者。 目录 导读 英语思辨，攻错他山 朱绩崧 v Topic Guide xiii Introduction xiv Issue 1. Should the Precautionary Principle Become Part of National and International Law? 1 Issue 2. Is Sustainable Development Compatible with Human Welfare? 23 Issue 3. Will Restricting Carbon Emissions Damage the Economy? 46 Issue 4. Is Global Warming a Catastrophe That Warrants Immediate Action? 71 Issue 5. Should We Drill for Offshore Oil? 87 Issue 6. Is Renewable Energy Really Green? 105 Issue 7. Does Commercial Fishing Have a Future? 128 Issue 8. Should Society Impose a Moratorium on the Use and Release of “Synthetic Biology” Organisms? 148 Issue 9. Do Environmental Hormone Mimics Pose a Potentially Serious Health Threat? 165 Issue 10. Should the Superfund Tax Be Reinstated? 186 Internet References 205 Contributors to This Volume 208 在线试读部分章节 学界奉为圭臬的《牛津英语大词典》（The Oxford English Dictionary）在side (n.)1条目的18.a.义项里，把18.b.所收词组“to take a (or one’s) side， take sides. Also to hold side (with one)”里的side解释为[t]he position or interests of one person， party， etc.， in contrast to that of an opposing one，个人立场 相反、党派利益对立之意，了然无疑。 惜我愚钝，近年才明白，take sides不仅仅是英语词典里的一个词组，甚至可说是英国议会制度的根本；而议会制度，实在是英国对人类文明进步最大的贡献之一：通过take sides，把思辨，而非独断专行，尊奉为国事决策那不可撼动的核心机制。我们不会忘记，电影《铁娘子》（The Iron Lady）里梅里尔．斯特里普（Meryl Streep）新学一口英国腔就来西敏寺宫滔滔激辩的场景，那不是骂街，虽然嘘声迭起，那是两股思想在龙争虎斗，最终推进历史。 谈到西方好争论、善思辨的传统，古希腊已臻化境，垂范千古。但这并不意味着我国真如某些评论家所言，为定于一尊的儒学所戕害，使得读书人唯服从传承是务，从不挑战权威。 《古文观止》读到最后几卷，便会看到编注者吴楚材、吴调侯叔侄鼓励读者对古时定论大胆质疑的用心。如建文忠臣方孝孺的名篇《豫让论》，标新立异，一反古说，直指春秋时代为主雪仇的刺客豫让“不能扶危于未乱，而捐躯于既败者”，不配“国士”之誉。 甚至，在我们历史课本一向蔑之为“埋头故纸”、“皓首穷经”的乾嘉学派里，多数学者的考据也都具有很高的思辨性。从王念孙的《读书杂志》、刘宝楠的《论语正义》，到戴震“由字义以明经义”的治学方法和段玉裁《东原先生年谱》所载的戴氏札记——“仆生平著述最大者为《孟子字义疏证》一书，此正人心之要。今人无论正邪，尽以意见误名之曰理，而祸斯民，故《疏证》不得不作”——从文本到现实，立场鲜明，无不指向对真理的上下求索。 读书为求真。这句话，是儿时由老师灌输给我的，我不曾怀疑过。可也正是老师告诉我“乾嘉学派在历史上的作用是反动的”、“高考答题时，如遇到岳飞，不能勾选为民族英雄，他打的仗是人民内部矛盾”等等当年不容我怀疑辩驳的“事实”。 往事固不可追，令我大失所望的却是“寓教于乐”、“反对应试教育”了不知凡几年，中小学生竟在变本加厉地背记历史、语文的“标准答案”，到了易只字则为错的地步。有人甚至把中小学生语文水平的普遍降低归咎于英语课太多，视母语、外语修习为零和博弈，全然不去审视、拷问、批判当下严重阻碍思辨与创造的文科教育体制本身。试问这样的教育，又如何能培养出活泼泼的人来？如何能引导他们求真？ 求真，真真何其不易也。有时，权威发声，莫敢深究。有时，缺乏条件，无从寻觅。信息爆炸、思路开阔的今天，更多情况下是众说纷纭，莫衷一是，乃至有时在“是”与“非”这两者之间，都不知何从矣。 而相对综合型、重意合（parataxis）的汉语，英语是分析型语言，重形合（hypotaxis），语法规则更明确，对指代、性数格一致等形式要求更高，且有强烈的时态观。不能不说，这在很大程度上避免了汉语常见的因文害意：把一些站不住脚的歪理，用华丽辞藻一包装，就算是“美文佳构”了。（这方面，韩愈的个别名作，如为名教张目的《原道》，可算反面教材，远逊柳宗元的《驳复仇议》。后者的论理，简朴而流畅，本质上与今天英美法院经典判词如出一辙，堪称我国古代taking sides的典范。）加之英美学者好辩的传统在当代通过课堂教育、学术论文等形式得以强化，思辨的局面委实优于我国。 我素为古罗马倾倒，曾读国人编著的几种罗马史，又看了英国剑桥大学克里斯托弗．凯利（Christopher Kelly）教授写的《罗马帝国简史》（The Roman Empire: A Very Short Introduction），后者末章呈现的学者思辨生动别致，过目难忘，非我国传统重介绍“史实”的史书可比：20世纪初，英国历史学家、律师、自由党政治家詹姆斯．布赖斯（James Bryce）认为罗马帝国与大英帝国非常相似，都能维持高水平的内部和平与秩序，民人深谙工程技术，勇猛活跃，不畏困苦；牛津古代史教授弗朗西斯．哈弗菲尔德（Francis Haverfield）进一步说明，罗马帝国的成功，在于把行省居民同化为一个秩序井然、富有凝聚力的文明；
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