高中数学核心知识的认知与教学策略

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作者王华,任升录

出版社上海教育出版社

ISBN9787572001451

出版时间2019-02

装帧平装

开本16开

定价98元

货号10692963

上书时间2024-12-23

评价6817好评率 99.82%

宋***住
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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
王华，上海市晋元高级中学教师，上海市正高级教师、特级教师，上海市第四期“双名工程”高峰计划成员，上海市普陀区“拔尖教师”培养工作坊领衔人，特级教师工作室领衔人。上海市高级职称评委，上海市督学，上海市教师资格认定专家组成员，上海市中学数学教学专业委员会理事、普陀区理科学会理事长。国家教师培训项目培训师，华东师范大学数学系教育硕士兼职导师。参加或者主持过国家和省市级多项教育教学课题，国家高中数学新课程上教版教材作者。
曾任省、市教研员，上海市普陀区教研室负责人，普陀区教育督导室常务副主任，全国苏步青中学数学教育奖秘书处副秘书长、全国中小学数学教学评价课题核心组成员。
第一作者主要著作：《高中数学案例的实践与研究》《初中数学反思型教学》《初中数学教学核心技能》等。
任升录，上海市数学特级教师，上海市静安区教育学院高中数学教研员。参加或者主持过国家和省市级多项教育教学课题。国家高中数学新课程上教版教材作者，《数学教学》杂志编委。曾受聘高中数学“国培”人大附中讲座教授，国家教师资格证面试专家，上海市督学。
第一作者主要著作：《数学作业的设计与评价》《中学数学教学研修》《数学建模主题设计》。

目录
第一章  核心知识理解
  第一节  核心知识
  第二节  数学核心知识的文献研究
第二章  高中数学核心知识的认知
  第一节  数学知识分类
  第二节  高中数学核心知识的认知策略
  第三节  高中数学核心知识认知策略方法
第三章  高中数学知识单元规划与教学设计
  第一节  高中数学知识单元规划
  第二节  高中数学单元教学设计
第四章  现代技术辅助数学核心知识学习
  第一节  信息技术与数学教、学
  第二节  信息技术促进数学核心知识学习案例解析
  第三节  拓展使用空间规避使用误区
第五章  预备知识与函数(必修)核心知识的认知与教学
  第一节  集合与逻辑
  第二节  常见初等函数及性质
  第三节  三角函数
第六章  几何与代数(必修)核心知识的认知与教学
  第一节  向量与复数
  第二节  立体几何
第七章  概率与统计及建模核心知识的认知与教学
  第一节  概率与统计(必修)
  第二节  概率与统计(选择性必修)
  第三节  数学建模(必修与选择性必修)
第八章  函数(选择性必修)核心知识的认知与教学
  第一节  数列
  第二节  一元函数的导数及其应用
第九章  几何与代数(选择性必修)核心知识的认知与教学
  第一节  空间向量及其应用
  第二节  解析几何
第十章  高中数学核心知识的评价
  第一节  高中数学核心知识学习水平划分
  第二节  高中数学核心知识考查要求

内容摘要
本书从教育学、心理学中寻求理论指导，从多年的教学经历和教学研究中总结经验、归纳思想，从数学教学课例研究中获得实证和检验，不断地思考数学学习的意义、数学学习的方法，思考如何将有意义的知识用符合认知规律的、有效的方法去理解与掌握。本书依据《普通高中数学课程标准(2017年版)》和新编《普通高中教科书数学》，从“核心知识”入手，全面而深刻地剖析了高中数学中“必不可少”的核心内容，并结合理解概念“本质属性”、掌握概念“基本模型”、实践概念“变式练习”的三步认知策略，以主题单元的形式对“核心知识”的教学给出了从理论到实践的全面指导。

精彩内容
本书从教育学、心理学中寻求理论指导，从多年的教学经历和教学研究中总结经验、归纳思想，从数学教学课例研究中获得实证和检验，不断地思考数学学习的意义、数学学习的方法，思考如何将有意义的知识用符合认知规律的、有效的方法去理解与掌握。本书依据《普通高中数学课程标准(2017年版)》和新编《普通高中教科书数学》，从“核心知识”入手，全面而深刻地剖析了高中数学中“必不可少”的核心内容，并结合理解概念“本质属性”、掌握概念“基本模型”、实践概念“变式练习”的三步认知策略，以主题单元的形式对“核心知识”的教学给出了从理论到实践的全面指导。

媒体评论
随着2017年高中新课标的颁布和2019至2020年新教材的陆续发布，一轮新的教学改革正在悄然发生。作为新课标和新教材的参与者、编写者和研究者，我们的两位主编聚拢了一批教学改革的先行者和开拓者，以“核心知识”为主线，从如何落实和执行新课标、新教材理念的角度，总结和提炼出了一部好学、好教、好用的教师指导用书。
这是一本值得向所有高中数学老师推荐的教师指导用书。