普通本科院校分类与转学制度
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作者宋旭红，高源著
出版社科学出版社
ISBN9787030744265
出版时间2023-03
装帧平装
开本其他
定价99元
货号12278780
上书时间2024-05-01
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中英文对照
导论 我国普通高等学校分类研究概述 1
第一节 研究背景与核心概念界定 1
第二节 我国普通高校分类的历史与现状 3
第三节 我国普通高校分类存在的问题及建设困境 9
第四节 高校分类是建设高质量高等教育体系的需要 10
第一章 学术型-应用型：我国普通本科高校分类体系构建 13
第一节 我国普通本科高校分类基础 18
第二节 学术型-应用型：我国普通本科高校分类依据 23
第三节 学术型-应用型：我国普通本科高校分类体系框架 27
第四节 实施两级分类管理：高校分类设计的政策维度 30
第二章 我国省域高校分类管理政策文本分析 34
第一节 省域高校分类管理的政策演变逻辑 37
第二节 省域高校分类管理的基本特征 38
第三节 省域高校分类管理的推进策略 40
第四节 省域高校分类管理存在的问题 41
第五节 构建更加科学合理的高校分类体系 44
第三章 高层次应用型人才培养体系构建及其制度突破 47
第一节 高层次应用型人才培养体系中的不同模块 47
第二节 高层次应用型人才培养体系框架 50
第三节 高层次应用型人才培养体系构建的制度突破 56
第四章 基于卡内基分类的美国高等教育发展新格局 60
第一节 2018版卡内基分类 60
第二节 2018版vs. 2015版：卡内基分类更新的主要变化 65
第三节 2018版卡内基分类下的美国高等教育发展格局 68
第四节 2021版卡内基分类下的美国高等教育结构变革 76
第五章 美国高校及州转学制度概况 80
第一节 美国高校转学制度概述 80
第二节 美国州转学制度概况 97
第六章 纽约州高校的系统化转学模式 110
第一节 纽约州系统化转学模式的治理结构 110
第二节 纽约市立大学系统积极推进转学的背景和意义 112
第三节 纽约市立大学是美国努力提高社区学院转学成功率的领导者 119
第四节 纽约市立大学未来改善毕业率及推进转学的努力方向 123
第七章 佛罗里达州高校的集约式转学模式 128
第一节 概述 128
第二节 佛罗里达州立高校转学情况分析 135
第三节 佛罗里达州集约式转学模式的运行机制 140
第四节 佛罗里达州K-20系统课程的无缝衔接和有序流动 146
第八章 得克萨斯州高等院校自主管理转学模式 157
第一节 得克萨斯州院校自主管理模式的治理结构 157
第二节 得克萨斯州转学概况 159
第三节 得克萨斯州议会和THECB的组织职能 164
第四节 得克萨斯州转学和衔接协议政策的演变 167
第五节 得克萨斯州院校自主管理模式的运行机制 185
第九章 美国高校转学政策案例分析 189
第一节 美国两年制院校转学政策案例分析 190
第二节 美国四年制公立院校转学政策案例分析 202
第三节 美国四年制私立院校转学政策案例分析 217
第十章 中国高校转学制度构建 246
第一节 背景概述 246
第二节 我国高校转学制度现状 248
第三节 基于高校分类视野的中国高等教育转学制度基本框架 254
第四节 我国高校转学制度的创新路径 256
后记 261
内容摘要
建立科学合理的高等学校的分类体系是高等教育分类发展、转型发展的基础。高等学校分类发展、分类管理是建立与新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构、人才培养结构的基本前提和必然结果，同时也是优化高等教育资源的客观要求。本书从我国高等教育发展实际出发，立足新时代高等教育普及化的未来蓝图，对我国高等学校分类发展和分类管理的经验得失进行全面分析。探讨我国高等教育分类的学理基础和现实基础，以高校人才培养定位为基准，根据我国普通本科院校发展特征及其核心支撑要素，构建学术型-应用型普通本科院校分类的理论体系、实践体系、管理体系和评价体系；形成学术型-应用型普通本科教育人才培养体系，同时打破两类高校的壁垒，实现学术型高校的人才淘汰或再选择，为应用型高校人才提供上升的通道。进而引导高校科学定位，促进高校特色发展，形成发展优势；推动多样化、普及化、现代化我国高等教育发展格局的形成和发展。
精彩内容
建立科学合理的高等学校的分类体系是高等教育分类发展、转型发展的基础。高等学校分类发展、分类管理是建立与新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构、人才培养结构的基本前提和必然结果，同时也是优化高等教育资源的客观要求。本书从我国高等教育发展实际出发，立足新时代高等教育普及化的未来蓝图，对我国高等学校分类发展和分类管理的经验得失进行全面分析。探讨我国高等教育分类的学理基础和现实基础，以高校人才培养定位为基准，根据我国普通本科院校发展特征及其核心支撑要素，构建学术型-应用型普通本科院校分类的理论体系、实践体系、管理体系和评价体系；形成学术型-应用型普通本科教育人才培养体系，同时打破两类高校的壁垒，实现学术型高校的人才淘汰或再选择，为应用型高校人才提供上升的通道。进而引导高校科学定位，促进高校特色发展，形成发展优势；推动多样化、普及化、现代化我国高等教育发展格局的形成和发展。
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