这样教 儿女快乐上哈佛
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北京朝阳
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作者于巾帼,肖峰
出版社作家出版社
ISBN9787521200461
出版时间2018-07
装帧平装
开本32开
定价45元
货号1201835181
上书时间2023-12-07
商品详情
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导语摘要
中央电视台、《人民日报》，美国NBCNews、《波士顿邮报》，《加拿大全球报》《温哥华太阳报》，《明报》《星岛日报》《世界日报》等专访报道科学幼教，奠定成长坚定基石超高时间效率，让优秀成为一种习惯凡事提早规划，助力孩子形成好品格
二胎教育：针对性格迥异的儿女因材施教
作者简介
目录
序言 清华缘，枫叶情
第一部：学前科学教育
1.保温箱中的体弱娃娃
2.孩子不是宠物
3.哭是优选的运动
4.浪费的90%脑智能
5.精致教育――养、带、教
6.三岁看大，七岁看老
7.启蒙教育三大致命伤
8.幼教成效，首重科学
9.玩是有效的学习
10.宝宝天生爱数学
11.计算机游戏玩出学习力
12.善用多重记忆力
13.阅读神灯在哪里
14.德智体群美，全面发展
15.体能也是一种智能
16.计划胜过变化
第二部：小学习惯教育
17.读懂孩子，对症下药
18.和小孩斗法
19.习惯胜过说教
20.比天赋更重要的是规划
21.高单位时间效率
22.平行学习，人脑如计算机
23.动态教育VS因材施教
24.学乐器不等于学钢琴
25.冷门就是热门
26.一人三重奏乐团
27.充分准备不求赢
28.比赛的心理学
第三部：中学诱导教育
29.怕失败的好学生，不想全力以赴
30.青春期的良药
31.不爱就是爱
32.聪明考不了高分
33.捷径在哪里
34.真自信，假自信
35.中西不同的毕业
第四部：大学激励教育
36.什么样的人才能进哈佛
37.哈佛是成功优选的起点
38.如何准备进美国名校
后记
哈佛趣闻一：哈佛家长欢庆周末
哈佛趣闻二：哈佛学生会――从政的捷径
内容摘要
因材施教的道理人人都懂，但遇到教育孩子的具体问题时，应该采用何种方法，如何拿捏分寸？于巾帼夫妇在教养子女的过程中，充分利用本身的学识，吸纳中西方教育的精髓，灵活应用教育心理学，通过精准观察及分龄教育，将性格温顺、乖巧听话的姐姐，和天性急躁、调皮捣蛋的弟弟，培养成同样充满热情、不畏挫败、开朗上进的优秀青年，并先后于2013和2015年被哈佛大学提前录取。
于巾帼和肖峰著的《这样教，儿女快乐上哈佛》由四个部分构成：学前科学教育、小学习惯教育、中学诱导教育、大学激励教育。作者用鲜活的事例如：如何科学喂养孩子、如何让孩子快乐地学数学、如何让孩子爱上阅读、如何开导青春叛逆期的孩子、如何帮助孩子树立乐观积极的人生目标等，给广大家长提供了可资借鉴的方法。
精彩内容
保温箱中的体弱娃娃“哇！破水了！”我在睡梦中惊醒，尖叫起来。
身旁熟睡的先生立刻从床上跳起来：“上医院！”我看了一眼床旁的闹钟──凌晨三点半。
“抱歉，你必须回家等！现在没有床位，等到三分钟痛一次再来医院。”罗莫娜医生看着我迷惑、无助的眼神，没忘了再加一句，“记得回家去爬楼梯！
”我和先生只好无奈、忐忑不安回家去。
“三八、三九……”我上上下下爬了几十次楼梯，突然觉得全身发冷，眼前一黑，就从楼上摔了下去。等我醒来的时候，发现自己在医院的急诊室里。原
来我高烧超过四十度，急诊室的护士立刻打电话给罗莫娜医生。旁边的先生早已吓得脸色发白，而我也奄奄一息，冷得发抖。意识蒙眬中，我突然听到罗莫娜医生的声音：“准备剖腹产！叫小儿科专科医生！”听到罗莫娜医生这几句话后，我就失去知觉了。
罗莫娜医生测出子宫内的温度高达四十点二度，刻不容缓，只见她一边请护士准备手术房，一边给我打肌肉松弛药，用吸盘吸出孩子。十几分钟后，宝宝自然出生了，这是我们的第一个孩子──宇琪。
·慢人一拍怎么办和其他初生儿不同，女儿宇琪面色暗红、四肢无力、没有表情，由于吸盘的作用，小小的头竟成圆锥状。更糟糕的是，出生后她竟然没有大哭一声。还来不及让我和先生抱一下，一旁的儿科医生马上将宇琪抱了过去。只见他把宇琪面朝下，放在诊断床上，拿出一个大大的针筒，一下子扎进宇琪的背，进行骨髓抽样化验，看看病毒是否感染到骨髓。这一扎，与其说是扎到宇琪的身上，不如说是扎到我们的心上。抽完骨髓后，儿科医生转头对我们说：“很抱歉，你们暂时不能抱小孩，我担心她的抵抗力太弱，会有危险。我们要马上给她打抗生素，然后放进保温箱里观察
。”这简直是晴天霹雳！医生转身抱着宇琪出去了。
冰冷的产房里只剩下我和先生，我们俩抱头痛哭。为什么会这样？宇琪会不会有什么问题？头脑会不会烧坏了？她会像正常小孩一样吗？想想怀孕时的喜悦和憧憬，眼前一连串的问题，使得第一次做父母的我们，一下子从幸福的巅峰，跌落到痛苦的深渊。
第二天一早，护士来通知我们可以去看看宇琪。
我和先生兴奋地跑到新生儿加护病房。一看到可怜的宇琪躺在保温箱里，头上扎着抗生素点滴针头，我的泪水马上止不住地流下来。就这样，宇琪一出生，就住在婴儿加护病房，我们每天去医院四次，抱抱她，亲亲她，给她喂奶。三个星期后，医生说，宇琪可以回家了。我和先生兴高采烈接她回家，却也开启了另一种担忧：她会像正常小孩一样发育吗？ 一岁前的宇琪似乎什么事都比同年龄的小孩慢一些。別的宝宝三个月就会翻身、六个月就会坐，宇琪却要到五个月才会翻身、快八个月才可以坐正。婴儿时期的宇琪，脸上不太有表情，好像对她身边的环境，不是很有兴趣；当我们试着逗她玩的时候，她也很少回应，就连吃奶，都不是很感兴趣，常常有一搭没一搭地吸着奶，好像总是不饿。当別的孩子牙牙学语的时候，宇琪也不太喜欢尝试发音，不知道是对学说话没有兴趣，还是不会用声音表达自己的感觉。她比其他小孩更爱睡，睡醒的时候，也不像其他孩子一样活泼好动；同时也很少哭，即使哭也很小声，感觉连喝奶或哭的力气都没有。
我和先生对宇琪有太多的担心，担心她因为出生
时的意外影响了此后的学习和生活。因此，我和先生
特別关注婴儿的教养以及智力开发的相关研究，希望通过学习科学的知识，用科学的方法帮助宇琪健康成长。
从体弱小娃，到哈佛提前录取婴幼儿对事物的观察能力往往超乎我们的想象。
为了更正确、更有效率地开发宇琪的脑力，我和先生
认真读了许多有关婴幼儿早期脑力开发的书籍，以及教育孩子的相关研究论文。其中以哈佛婴幼儿教育中心（CenteronthcDcvclopingChild，HarvardUniversity）所做的研究，最具领导代表性。他们明确地指出，在教育零到五岁的婴幼儿时，必须注意以下三个个最重要的概念。P3-5
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