做一个讲道理的数学教师
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作者罗鸣亮 著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567556287
出版时间2017-01
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数201页
字数206千字
定价35元
货号SC:9787567556287
上书时间2024-11-05
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作者简介:
罗鸣亮，福建省教研室小教室负责人，小学数学教研员。人教版小学数学培训团专家，浙江省新思维教育科学研究院研究员。曾获全国小学数学第五届观摩课评比一等奖。《小学教学》《教育视界》《小学数学教师》《小学教学设计》等先后对其课堂教学做过专题报道。
内容简介:
《做一个讲道理的数学教师》作者罗鸣亮从教近30年，努力倡导的“做一名讲道理的数学教师”，并追寻简约而灵动的课堂，本书系作者实践智慧的结晶，从“数学需要什么样的课堂”切入，到反思“我们的数学讲道理吗”，再转入“为什么要讲道理”“什么是数学道理”“怎么讲道理”，最后提供大量“讲道理”的课堂实践智慧供读者参考。
目录:
序一做一个真正“明理”的数学老师
序二呼唤“明师”
上篇探寻讲道理的课堂
第一讲问题——我们的教学讲道理吗？
第二讲探求——数学需要什么样的课堂？
第三讲思索——数学教学需要哪些道理？
第四讲策略——课堂该如何讲道理？
下篇我的讲道理课堂
第一讲凸显数学精神，培养数学素养——以《你知道吗？——判断2、3、5倍数特征的道理》为例
第二讲追本溯源，于深处明理——《小数的意义》教学思考
第三讲“理”清本质，深化内涵——以《长方形的面积》为例
第四讲出其不意，智慧交融——以《平行四边形和梯形》为例
第五讲数形结合，直面规定——以《近似数》为例
第六讲悬起趣扬，顺畅喜悦——以《认识整万数》为例
第七讲朴实灵动，预约精彩——以《认识含有万级和个级的数》为例
第八讲博思简显，以约至博——以《三角形的分类》为例
第九讲由表及里，明晰道理——《混合运算》教学思考
附录一追寻教育梦想的旅程
附录二：他人眼中的我
像树一样向上如水一般向前
罗鸣亮：用爱心探索课堂教学的真谛
后记
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