学校整体课程的文化逻辑
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作者编者:罗禹|责编:刘佳|总主编:吕锐//罗禹//
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576039177
出版时间2023-08
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数280页
字数168千字
定价58元
货号SC:9787576039177
上书时间2024-11-01
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商品详情
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作者简介:
罗禹1996年8月参加工作，现任三亚市教育研究培训院副院长，中学正高级教师，先后被评为海南省中学政治学科带头人，海南省首批教育科研学术带头人，海南省第二批、第四批中学政治很好教师工作室主持人，海南省教育学会第五届理事会理事，海南省教育学会中学政治教学专业委员会副秘书长，海南自贸港 D 类人才，三亚市中学政治学科“领雁”教师，海南省优秀教师。主持多项重量、省级课题研究，在省级以上刊物发表论文多篇。提出“让思政课走向深刻”的教学主张，主持开展的“新时代初中思政深刻课堂教学模式的建构与实践推进”教学成果荣获海南省基础教育教学成果二等奖。
主编推荐:
文化是课程之魂。课程总是处于特定的历史情境和文化脉络之中的。文化彰显着学校对教育的深刻理解，学校课程发展要与学校文化相匹配，要根植于学校文化。全面认识学校整体课程的文化逻辑，可以更好地把握学校整体课程发展。
内容简介:
本书立足课程育人，通过分析学校课程情境、学校课程哲学、学校课程目标、学校课程体系、学校课程实施与评价、学校课程管理等，与三亚市学校整体课程案例相结合，总结提升出学校整体课程的七种文化逻辑。
目录:
总论
一、学校整体课程的文化走向
二、学校整体课程的文化模型
三、学校整体课程的文化自觉
第一章历史逻辑：脉络的源流性
一、学校课程的历史逻辑
二、把握学校课程的历史逻辑
文化逻辑"槟榔花"课程：在儿童心灵深处植根美好
第二章价值逻辑：理念的聚焦性
一、学校课程的价值逻辑
二、学校课程价值逻辑的把握
文化逻辑"小海燕"课程：让童年属于童年，让天真依然天真
第三章主题逻辑：目标的完整性
一、课程目标的思维认知
二、课程目标的思维过程
三、课程目标的思维反馈
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