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高阶思维教学的核心指向

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作者编者:秦娟|责编:刘佳|总主编:杨四耕

出版社华东师范大学出版社

ISBN9787576015188

出版时间2021-07

版次1

装帧平装

开本16开

纸张胶版纸

页数196页

字数177千字

定价38元

货号SC:9787576015188

上书时间2024-10-31

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商品描述
作者简介:
杨四根,笔名杨四耕,上海市教科院普教所课程与教学研究室主任,研究员。华东师范大学教育学系教育学原理专业毕业,获教育硕士学位,主要研究方向为教育基本理论、课程与教学论。
主编推荐:
高阶思维是一种复合型思维,包括了发散性思维、批判性思维、形象性思维、逆向性思维、转化性思维、类比性思维、逻辑性思维、综合性思维、创新性思维等多种思维方式,是学生适应知识时代发展所必须具备的核心思维能力。面对如何有效培育学生的高阶思维能力、引领教师加强思维培育意识的问题,本书以聚焦“思维培育”开展“课堂关键教学行为”为把手,通过科学实践的优质教学案例,提炼以激发高阶思维为宗旨的教学策略,总结课堂教学艺术与思维培育的模式与方法,形成有学科特色、可辐射可借鉴的经验和结论,实现从传统课堂中一般思维的培养走向对学生高阶思维能力的构建。
内容简介:
高阶思维是一种复合型思维,包括了发散性思维、批判性思维、形象性思维、逆向性思维、转化性思维、类比性思维、逻辑性思维、综合性思维、创新性思维等多种思维方式,是学生适应知识时代发展所必须具备的核心思维能力。面对如何有效培育学生的高阶思维能力的问题,本书以聚焦课堂关键教学行为为把手,通过优质教学案例,提炼以激发高阶思维为旨趣的教学策略,总结高阶思维培育的模式与方法,形成有学科特色、可辐射、可借鉴的经验和结论,实现从一般思维培养走向高阶思维培育的教学实践核心取向。
目录:
前言  关注学习者的高阶思维培育

第一章  发散性思维:呈现扩散状态的思维模式

第一节  鼓励学生多角度思考问题

第二节  引导学生敞开自己的心扉

第三节  给予学生足够的思考空间

第四节  将课堂教学无限延伸

第五节  在开放性问题中放飞思维

第二章  批判性思维:对知识与信念进行持续的省察

第一节  标准答案的价值永远低于创造性答案

第二节  从怀疑的角度思考问题

第三节  设计问题链引导深度思考

第四节  在充分理解的基础上批判

第五节  设置思维困境  培养批判性思维

第六节  创设主动质疑的课堂氛围

第七节  从质疑和发现新问题开始

第三章  形象性思维:以具象为思维内容的思维形态

第一节  让语言生动可感的思维模态

第二节  抽象理论的形象化表征

第三节  让可感的音乐形象开启学生心智

第四节  让学生看见微观世界的形象

第五节  借有限的文字演绎无限的画面

第四章  逆向性思维:以相反思考角度解决问题

第一节  以新颖独特的方式解决问题

第二节  将条件和结论反转进行辨析

第五章  转化性思维:将复杂问题转化为简单问题

第一节  抓住矛盾转化的过程推进教学

第二节  提高问题转化的精准程度

第三节  把握知识迁移转化的必要条件

第六章  类比性思维:用简单问题的解答方法建构复杂方法

第一节  发现知识结构之间的相似性

第二节  用已有的概念推导新的概念

第七章  逻辑性思维:准确而有条理地表达思
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