生活的科学
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全新
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作者阿德勒
出版社上海三联书店
ISBN9787542656629
出版时间2016-11
装帧精装
开本16开
定价29.8元
货号24059716
上书时间2024-11-06
商品详情
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导语摘要
人生来就渴望幸福、追求成功,然而这条道路上困难重重。
如何生活的科学,个体如何寻找生活的意义和存在的价值?
阿德勒以咨询师的口吻,深入浅出地讲解了个体心理学的相关问题和基本观点。作者结合自己的生活和临床经验,按照个体发展的时间顺序,引导读者认识生命不同阶段的问题及其根源。借此让我们了解自己的家庭、恋爱、婚姻、工作等各方面,同时也更了解我们自己。
作者简介
阿德勒,奥地利精神病学家。个体心理学的创始人,人本主义心理学先驱,现代自我心理学之父。代表作有《自卑与超越》、《生活的科学》、《神经病的形成》、《自卑感》等,他将精神分析由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学,对后来西方心理学的发展具有重要意义。
目录
章 个性心理学原理
/ 1
…寻求目标 / 4
…统觉体系 / 8
…自卑和社会兴趣 /
11
…常识及其缺点 / 13
…父母的影响 / 16
…梦与感情 / 19
…出生早晚与早期记忆 /
21
…结论 / 24
第二章 自卑情结 /
25
…个体即整体 / 28
…社会背景 / 31
…如何看待缺陷 / 36
…自卑感强烈的表现 /
42
第三章 优越感 / 47
…普通情况 / 50
…案例 / 56
第四章 生活习惯 /
65
…对生活习惯的理解 /
71
…修正生活方式 / 78
第五章 早期记忆 /
83
…记忆的形式 / 88
…记忆的内容 / 92
…被娇惯的儿童和被敌视的儿童的记忆
/ 95
第六章 表现性活动和姿态
/ 101
…表现性活动 / 104
…站姿 / 105
…倚靠 / 107
…近与远 / 109
…态度 / 112
…勇敢与怯懦 / 113
…对命运的执念 /
116
…羡慕嫉妒、排斥男性以及性障碍
/ 118
第七章 梦及其解释 /
123
…生活习惯和目标 /
126
…个人逻辑 / 130
…为什么做梦 / 134
…睡眠、非睡眠、催眠术
/ 138
第八章 问题儿童及其教育
/ 141
…社会理想与学校 /
144
…家庭 / 147
…问题儿童 / 150
…如何治疗 / 154
…从出生的顺序来判断 /
159
第九章 社会适应和社会问题
/ 165
…童年 / 168
…在学校 / 172
…三大生活难题 /
175
…矫正和预防 / 179
第十章 社会感、常识与自卑情结
/ 181
…概论 / 184
…案例 / 188
第十一章 恋爱与婚姻 /
195
…平等的前提条件 /
198
…为婚姻做的准备 /
201
…婚姻咨询 / 206
第十二章 性欲及性问题
/ 213
…早期学习 / 216
…依靠生活习惯 /
219
…其他因素 / 223
…社会方法 / 225
第十三章 结论 /
229
内容摘要
人生来就渴望幸福、追求成功,然而这条道路上困难重重。
如何生活的科学,个体如何寻找生活的意义和存在的价值?
阿德勒以咨询师的口吻,深入浅出地讲解了个体心理学的相关问题和基本观点。作者结合自己的生活和临床经验,按照个体发展的时间顺序,引导读者认识生命不同阶段的问题及其根源。借此让我们了解自己的家庭、恋爱、婚姻、工作等各方面,同时也更了解我们自己。
主编推荐
阿德勒,奥地利精神病学家。个体心理学的创始人,人本主义心理学先驱,现代自我心理学之父。代表作有《自卑与超越》、《生活的科学》、《神经病的形成》、《自卑感》等,他将精神分析由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学,对后来西方心理学的发展具有重要意义。
精彩内容
勇敢与怯懦那些成为家庭中关注焦点的儿童,总是想要退缩。因为家里的每个人都会给他提出建议,所有人都关注他,并且拉着他前进。他必须要有别人的帮助才能生活,所以成了别人的重担。他想要通过这种方式来控制别人,这种愿望就是他的优越目标。就像我们所
说明的那样,这种优越目标的根源是自卑情结。如果他不质疑自己的力量,那么就不会在追求成功的路上选择这种简单的方法。
有一个男孩,十七岁,他是家里的第1个孩子,这成为他退缩的原因。我们已经讲过,他在家中的焦点地位会因为第二个孩子的出生而下降,他要承受不愉快的生活。这名男孩就属于这种情况。他变得焦躁
、抑郁,没有可做的工作。他有一天想要自我了解,然后就去了医生那里,把自己前一天晚上做的一个梦告诉了医生,他说梦见父亲死于自己的枪下。我们可以发现这种人的内心一直都在酝酿着某种行动,但他们并没有行动,而是处于怠惰和抑郁中。我们还发现,那些看起来一事无成的、懒惰的成年人,以及所有在学校里的孩子,都处在危险的门口。一般来说,这只是一种外表上的怠惰。不过如果发生了什么事,他们要么会患上精神病,或者变得精神混乱,要么就会想到自杀。有的时候,将这些人的内心摸透这些科学工作,并不容易完成。
对于一名儿童来说,胆怯是非常危险的。我们一
定要认真地治疗一名胆怯的儿童,让他改正自己的缺点,不然他的一辈子就都毁了。如果他的胆怯没有克服,他将会遇到无尽的麻烦。在我们文化中,只有向勇敢者求救,各种事情才能走向美好的结局,才能从生活中收获益处。胆怯的人一遇到危险就会走向生活中无意义的一边;勇敢的人在失败的时候,不会被打击得非常严重。胆怯的儿童在后来的生活中可能会患上精神病或者神经失常。
这些人要么直接避开与别人交往,要么在与人交往中沉默寡言,因为他们总是妄自菲薄。
我们在上文对心理特征做了解释,心理态度只是对环境的反应,并不是遗传的或者天生的。其中的一
个特点是,在面临各种问题时,生活习惯将为统觉做出回答。不过,这种回答是在错误的引导和童年经历的作用下给出的答案,并不总是像哲学家期望的那样逻辑严密。
我们已经了解这些态度是怎样在非正常人和儿童身上发展出来的,但在普通的正常人身上,我们却不能清晰地了解其发展。此外,我们还了解这些态度是如何产生影响的。就像我们所说的那样,相比于后来的生活习惯,原型阶段的生活习惯更加简单和具体。
其实,在这个影响过程中,原型就像是一只还没有熟
透的果子,不管是什么东西,它都要吸收,比如空气、养料、食物、水。在原型的发展过程中,这些都要
被引进来。生活习惯和原型之间的区别,就好像是已经成熟的果子和青涩的果子之间的区别。相比较而言
,当果子没有成熟的时候,人们能比较容易地切开检
查。同时,在很大程度上,它所表现的信息在成熟阶段也是适用的。
比如,一名儿童在他生活的初期,他的怯懦就体现在各种态度中。这名儿童与那些攻击性强、好狠斗勇的儿童之间存在大量区别。从某种程度上来说,后者有一定的勇气,也就是我们所说的常识的自然结果。不过,一个极其怯懦的儿童在有些时候,或者在某种特别的情况下,也能表现得像一名英雄一样。如果他有夺取第1的欲望,那么这种情况就可能发生了。
下面的事例能够明确地解释这一点。一个男孩并不会游泳,有一天别的孩子请他一同去游泳,他答应了。
这名不会游泳的男孩差一点儿就淹死在深水里。当然这也是生活中没有意义的方面,和真正的勇敢不同。
他希望别的孩子能够救他,他不顾危险,只是希望别人能够敬佩他而已。
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