研究型教师的成长力量 经典文本解读与高品质教学 教学方法及理论 程春雨 新华正版
孙绍振等多位名家名师力荐在文本与课堂之间铺路架桥，为青年教师展示了一条教学成长、专业成熟的研修之路
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作者程春雨
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576006810
出版时间2020-09
版次1
装帧平装
开本16开
页数224页
字数200千字
定价45元
货号xhwx_1202132360
上书时间2023-05-27
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主编：
为文本解读与课堂教学铺路架桥，课例丰富、理念优选、因文立教、精彩不断。备课、上课、研课，解读经典文本，实施高品质教学，点燃教师个人内驱力，过上高品质教育生活。文本解读精细入微，教案设计层层深入，为青年教师展示了一条实现教学成长、专业成熟的研修道路。
目录：
序一 教师应过上高品质的专业生活
序二 专家型教师是怎样炼成的
辑一 备课：文本解读与高品质教学设计
“玩唱”唐诗——以《过故人庄》的教学为例
散文不能“散”着教——以《秋天的怀念》的教学为例
在“未知”与“已知”中间架起一座“桥”——以《桥》的教学为例
“切入·贯穿·细品”三位一体的长文短教——以《爸爸的花儿落了》的教学为例
从提炼信息到解决问题——以《天游峰的扫路人》的教学为例
小说视域下的文本解读与教学建议——以《桃花源记》的教学为例
辑二 上课：文本解读与高品质教学实施
语言建构是学语文的基石——以《背影》的教学为例
收放有节，张弛有度——以《鸟》的教学为例
顺势抛锚，逆势而思——以《社戏》的教学为例谈如何撬动学生的思维
倾听来自学生的声音——以《油翁》的教学为例
在“对话”中学对话——以《老王》的教学为例
叙事类文本的解读与写作素养的培养——以《藤野先生》的教学为例
辑三 研课：从课后研讨反观文本解读
执果寻因做访谈——小方同学在小组合作学中表现的背后
我的堂成熟的学共同体的语文课——从《爱莲说》说起
语文教学的深度修炼手册——学共九式
浅谈中改革大背景下的初中古诗文教学
后记 一个一线教师的专业成长之路
内容简介：
这是一本文本解读与教学内容设计的课例研究。精选初中语文教材中经典文章，课例研究为载体，针对阅读教学中的关键问题深入剖析，旨在探求阅读教学课例中教师的文本解读与教学设计之间的转换，能否在实际教学中通过教学手段促使学生的学真实有效的发生。抓住文本独特的特殊价值进行教学设计；解读文本的“矛盾”之处进行教学设计；解读文本的“反常”之处进行教学设计等问题。值得广大语文教师研读。
作者简介：
程春雨，中学语文不错教师，浦东新区语文骨，现任教于上海市建实验中学。先后为浦东新区黄建初教科研名师工作室很好学员、上海市郊区骨干班主任培训班很好学员、浦东新区李百艳语文名师基地学员、上海市第四期“双名工程”（郑朝晖）语文攻关基地学员。来致力于“学共同体”理念的实践研究，作为“学共同体”领航教师先后赴云南、内蒙古等地进行公开教学。多次在浦东新区、上海市的教学与科研比赛中获奖。主持浦东新区教育科研课题多项。在中国教师报教师月刊当代教育家教育研究与评论等报刊发表教育教学类文章十余篇。个人事迹曾被中国教师报道。
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