转益多师(精)/开卷书坊 9787532644032
全新正版 可开票 支持7天无理由，不清楚的请咨询客服。
￥ 16.98 4.7折 ￥ 36 全新
库存2件
浙江嘉兴
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者陈尚君
出版社上海辞书
ISBN9787532644032
出版时间2015-08
装帧精装
开本其他
定价36元
货号3283992
上书时间2024-02-19
- 最新上架
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
目录
师门摭忆
朱东润先生的治学方法——以《梅尧臣传》为例
传叙文学：人性真相的叙述——述朱东润师《八代传叙文学述论》
朱东润先生一九三九年的学术转型
述朱东润师文存的整理
《朱东润文存》：一位特立独行者的学术和文学
二十世纪最有才气的中国文学史家——记刘大杰先生
数度改容再现原貌——刘大杰的《中国文学发展史》初版重印
刘季高先生《斗室诗集》整理说明
学问是天下最老实的事情——哀悼王运熙老师
金针得度后的举一反三
名家说诗有新意
复旦中文系“十老”得名的由来
想到唐文治先生
余嘉锡先生《四库提要辨证》弁言
岑仲勉先生：《元和姓纂四校记》
的成就和整理本
述陈寅恪先生批读《韩翰林集评注》
逆境中成就大事业——读《全宋词审稿笔记》以纪念王仲闻先生逝世四十周年
逯钦立先生《先秦汉魏晋南北朝诗》的成书过程和学术成就
钱锺书先生批评拙辑《全唐诗续拾》的启示
方志彤先生《<诗品>作者考》阅后的一些感受
范祥雍先生：校勘学的目标是追求还原古籍的可靠文本
吴熊和先生：亲切温和的词学大家
陶敏先生：将一生献给唐代文学研究
陶敏先生《中国古典文献学教程》附记
内容摘要
《开卷》于2000年1月在南京创刊，一月一刊，品相淳朴，纸张轻薄，每期杂志刊登的文章不会超过10篇，每篇文章也不过只有千把字。而10多年过去了，这本小杂志始终不曾改变其本身，朴素的黑白印刷，清新恬静的文字，更有浓厚的书卷气质和人文底蕴。
“开卷书坊第四辑”共七种，包括汤炳正《渊研楼杂忆》、钱伯城《回忆中的师友群像》、周退密《退密文存》、龚明德《旧日文事》、陈尚君《转益多师》、石湾《文坛逸话》、子聪《开卷闲话九编》。
《转益多师》系复旦大学陈尚君教授最新学术随笔。
精彩内容
师门摭忆我于一九七八年三月报考朱东润先生的研究生，直到十月中旬才第一次与先生见面。记得那是在复旦一二二三教室召开的中文系研究生入学欢迎会上，师生见面后，先生致欢迎词，特别强调了古典文学研究对保存中华文化的意义。会后，我与黄宝华一起送先生回家。先生询问了我们的简单情况后，即神情严肃地对我说：“听说你的记性不错，这对搞研究当然有好处，但仅靠此是不够的，一切都还得靠自己的努力。”这几句话，我以后一直牢记不忘。
自那以后，我与黄宝华每周都去先生家上课。先生作息时间很准确。每次我们按规定时间提前几分钟
到达，先生都已端坐在写字台前，作好了讲课的准备。这时先生已八十多岁了，但精神矍铄，谈锋健旺，声音也很洪亮。先生讲课涉及的方面很广，谈历史，谈作家，谈作品，无所不谈，而且每一个问题上，都有先生独到的见解。先生谈到读书方法时，特别强调要用自己的理解去读书，要做到入木三分，力透纸背，即不仅要读懂书面的意思，而且一定要参悟出文字后面所蕴含的实情。记得第一次上课时，先生就讲到鲁迅会读书，因为他从二十四史中读出了“吃人”二字，可以说把中国的历史参透了。讲到治学方法时，先生认为传统的方法有其可取之处，但仅此是不够的，一定要走出新的路子。先生多次讲到，自己的传记文学写作，即是在探求古典文学研究的新的道路，它与传统的传记、年谱等完全不同，比较多地吸取了英国传记文学的方法，但又有自己的风格。《梅尧臣集编年校注》的编年部分，也是用了由点及面的方法才完成的。因此，先生要求我们要读好外语，多读西方人的著作，从中领悟研究方法，以求开辟新路。讲到史料的运用时，先生认为应该尽可能地利用第一手的史料，而且一定要搞清当时的具体背景和人事关系，同时，要善于发掘不为人所注意的史料。一次，讲到项羽败走乌江，先生问：“乌江亭长舣船待，什么叫‘舣船’？”我们都答不出。先生说在四川时，船头处有一洞，船靠岸时，将篙插入洞中，船就停稳了，此即“舣船”。先生又问：“项羽为何不肯过江东？
”我们知道古人对此有多种解释，遂据以回答。先生
认为古人的解释都不对。他援引《史记·高祖功臣侯者年表》的记载，其中有十位越人封侯，证明当时江
东已归降刘邦，项羽已不能回到江东。这个例子，对我启发很大。
先生对我们的学习要求很严格，连一些细微的错误也不放过。一次说到“璋”字，我按小学时所受的教育，读为“王”旁，先生马上纠正，应为“玉”旁
。交作业时，写到“沛”字，我总按习惯将右边写成“市”形，先生一一为改作“市”形。先生要求我们应学会写文言文，写古典诗词，自己能做，才能准确理解古人的作品。当时在先生指导下，曾写了一些，但总也写不好，以后就不写了。现在想来，真觉愧恧。
先生在学术上反对存门户之见。他多次对我们说，你们要努力在学术上追求发展，应该要超过我们这一辈人，不想超过老师的学生绝不是好的学生。他说五十年代初讲授《诗经》，有个学生在课堂上站起来，提出不同意见，他对此赞赏不已，后来这个学生果然成为国内著名的学者。先生希望我们也应该这样。
第一学年结束时，先生出了一道题目：《大历元年后之杜甫》，让我们在暑假里完成。当时，先生的《杜甫叙论》还未出版，但先生对这一问题的大致观点，我是了解的。读了杜甫晚年的诗作及有关史料后，我在作业中提出了与习惯说法不同、与先生见解也有异
的看法。作业交出时，我很担心会受到先生的批评。
然而先生看后，十分称赞我能将问题作深入的探讨，有自己的见解，同时也提出了不足之处。先生的博大气度，很使我感动。研究生毕业后，我主要从事唐代文学史料的辑录和考证，与先生的治学路子有所不同，但先生对我一直勖勉有加。
P1-4
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价