学校课程领导引论
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九品
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作者谢翌 著
出版社高等教育出版社
出版时间2012-03
版次1
装帧平装
上书时间2024-05-06
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
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作者
谢翌 著
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出版社
高等教育出版社
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出版时间
2012-03
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版次
1
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ISBN
9787040340969
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定价
42.90元
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装帧
平装
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开本
16开
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纸张
胶版纸
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页数
433页
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字数
500千字
- 【内容简介】
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这本《学校课程领导引论》由谢翌、李朝辉等人著。课程领导是对课程管理的超越,是学校课程革新的重要途径。学校是课程变革活动的基本单元,探讨学校课程领导的基本理论和实践运作,对于引领学校课程发展具有十分重要的意义。本书分为理论探讨和实践运作两部分。理论探讨基于“大课程观”、课程与教学的整合观,围绕课程领导的背景、特征、任务以及教师角色等方面展开讨论,理论结合实践,案例启迪反思。同时,为了帮助学习者运用“课程领导”革新学校实践,《学校课程领导引论》着力从课程领导的首要任务、组织支持、学校文化重建、教师专业发展、学科课程领导等方面展示学校层面课程领导的具体运作,为学校课程制度的革新提供借鉴与支持。此书可供学校管理者、学科教师、教研人员、教育管理方向的本科生和研究生阅读和参考。
- 【目录】
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上篇 学校课程领导理论探微 第一章 课程领导:独特的教育领导领域 第一节 课程领导的兴起与发展 第二节 课程领导转型 第二章 课程原理:课程领导的轨道 第一节 课程领导的内涵 第二节 课程领导的独有特性 第三节 泰勒原理的超越与课程领导的追求 第三章 统整课程的发展:课程领导的主要任务 第一节 课程领导的主要工作 第二节 课程领导的四个层次 第三节 课程领导任务的反思:实践的视角 第四章 课程规划:课程领导的“地图”研制 第一节 课程规划的目的与意义 第二节 课程规划的向度与内容 第三节 课程规划的依据与策略 第五章 课程决策:课程领导的启动 第一节 课程决策模式的选择 第二节 预设课程与生成课程 第三节 课程内容的决定 第四节 课程来源的选择 第六章 教师的课程领导:学校课程领导的主要力量 第一节 教师的课程领导研究概述 第二节 教师参与课程领导的意义与现状下篇 学校课程领导的实践运作 第七章 愿景的构建与传播:校长课程领导的首要任务 第一节 愿景构建的基础 第二节 愿景的生成 第三节 愿景的传播 第八章 领导组织机构的再造:走向课程领导者共同体 第一节 形式与实质:课程领导组织机构的构成 第二节 课程领导组织机构的变革 第三节 学校课程领导组织机构的运作 第四节 发展趋势:走向课程领导者共同体 第九章 领导和推进课程实施:课程领导的核心工作 第一节 课程实施的基本概念 第二节 领导校本课程的开发与实施 第三节 领导综合实践活动课程的实施 第四节 校本课程领导的反思:以江西省为个案 第十章 引领教师专业发展:校长课程领导的主要职责 第一节 愿景打造 第二节 模范引领 第三节 教师专业发展的引领途径 第十一章 重建学校文化:课程领导温床的培育 第一节 学校文化的理解 第二节 课程管理文化的重建:N中学的经验 第三节 P小学学校文化建设实践探索 第四节 校长:学校文化的塑造者和领导者 第五节 建设合作性的学校文化:学校整体发展的关键 第十二章 变革课程评价:课程领导的反思与调整 第一节 学校课程领导与课程评价变革 第二节 领导课程本身的评 第三节 评价学生的学习 第四节 安排全面的课程评价计划 第十三章 语文教师的课程领导:个案研究 第一节 研究问题与研究设计 第二节 L中学语文组课程领导的运作 第三节 语文课程领导的问题与反思 第十四章 走向专业的课程领导:校长的视角 第一节 从“自在”走向“自为”:校长走向课程领导的策略 第二节 校长走向文化领导的策略主要参考书目后记
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