教育治理现代化:理念、制度与政策
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九品
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作者袁本涛、孙霄兵 编
出版社经济科学出版社
出版时间2018-05
版次1
装帧平装
货号A19
上书时间2024-07-27
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
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作者
袁本涛、孙霄兵 编
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出版社
经济科学出版社
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出版时间
2018-05
-
版次
1
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ISBN
9787514190786
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定价
58.00元
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装帧
平装
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开本
16开
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纸张
胶版纸
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页数
226页
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字数
200千字
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正文语种
简体中文
- 【内容简介】
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教育治理是治国理政的重要组成部分,“教育治理现代化”更是这个时代教育改革的重要议题之一,但对一些基本概念的理解,究竟什么是“教育治理现代化”?对其内涵,其实我们仍然不是太清楚。中国教育治理有一个很重要的特色,就是“文山会海”。最近两年稍微有所好转,但这个“特色”没有根本改变。我们的各级领导都很忙,忙于开各种会议,甚至以会议落实会议。我们一年,仅仅教育部就要出台难以计数的各种文件,有的文件甚至是三令五申地反复下发,我们的教育改革也是“年年改”甚至“月月改”,如高考改革几乎年年在改,为什么我们的教育政策出台会如此频繁?为什么我们的教育部门领导如此忙碌?为什么我们的教育治理显得不那么“神定气闲”?的确,我们的教育治理现代化是一个与日俱新,“苟日新、日日新”的过程,但这并不意味着我们的教育改革要如此频繁,我们的教育政策供给要如此密集。笔者以为,根本的问题是我们的教育治理理念还没有“现代化”,导致了很多治理过程中的根本性问题没有得到解决。如我们的教育体制中行政权力过于傲慢。学界对治理的一个主要理解是“分权”,但究竟怎么“分权”,是不是说教育治理分权了,就现代化了?这需要我们深入思考。拿高等教育来说,20多年前,也就是高等教育体制大改革之前,全国700多所高校就分属了70多个部委,30多个省市自治区。另外,国家人事部、财政部、发改委,甚至国土局,税务、安全部门等,这么多机构都在管我们的教育,似乎也够“分权”的了。但那样的治理可谓是九龙治水,有时又相互掣肘,办点事非常困难,几乎困住了高等学校的手脚,哪里谈得上高等教育治理的现代化呢?那么治理究竟是什么?治理主体的多元化究竟是什么样的主体,以什么样的关系来共同治理?这是亟须我们在理念上厘清的根本性问题。
- 【作者简介】
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袁本涛,湖北石首人,博士,清华大学教育研究院教授,博士生导师,主要研究领域为研究生教育、教育政策与管理、发展教育等。
孙霄兵,博士,曾任教育部政策法规司司长、教育部法制办公室主任、全国教育科学规划领导小组成员。长期从事教育法掌、教育政策研究和教育法制建设工作。
- 【目录】
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理论研讨篇
“教育治理现代化”高端论坛综述
加强教育政策统筹研究 全面推进教育改革
发展院校研究 建立高校决策支持系统
教育治理与教育法治二维互动模型探讨
高等教育治理现代化的关键问题:聚焦高校办学自主权
一流大学建设中的人才开放策略与路径
教育治理:以共治求善治
“嵌于”教育治理网络:论新型教育智库的目标定位
改革实践篇
统筹深化教育综合改革 构建首都教育新生态
以教育综合改革国家试点为抓手 着力构建完善省级政府教育统筹机制
加固“长板”加长“短板”:省级政府教育统筹综合改革成效初显
广东省深化省级政府教育统筹改革情况
强化省级政府教育综合统筹 加快推进云南教育治理现代化
立足教育实际 着眼长远发展 深入推进教育管办评分离改革
省级教育统筹的基本尺度
附录
国家中长期改革与发展规划纲要(2010-2020年)(摘编)
依法治教实施纲要(2016-2020年)
关于进一步扩大省级政府教育统筹权的意见
关于深入推进教育管办评分离 促进政府职能转变的若干意见
关于深化高等教育领域简政放权 放管结合优化服务改革的若干意见
关于进一步落实和扩大高校办学自主权 完善高校内部治理结构的意见
关于鼓励社会力量兴办教育 促进民办教育健康发展的若干意见
后记
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