重拾精神的家园——贵州乡土教育的探索与实践

图书标准信息

• 作者 谢治菊 著
• 出版社 西南交通大学出版社
• 出版时间 2012-10
• 版次 1
• ISBN 9787564320164
• 定价 38.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 270页
• 字数 315千字

【内容简介】

　　《贵州民族大学学术文库·重拾精神的家园：贵州乡土教育的探索与实践》共分十五章，前四章是理论探讨，其目的是对乡土教育的缘起、研究现状、国内外发展状况进行梳理，对乡土教育的概念、学理基础与价值取向进行理论阐释，对社会转型期乡土文化的式微和乡土教育的失范进行分析，并指出乡土教育复兴的必要性、重要性和可行性。第五章到第十三章为贵州乡土教育的审视与反思篇。全篇结合全球化、城市化、现代化背景，解析了贵州乡土教育的现状、存在的问题及原因。同时，还从性别、年龄、主要教授科目等多维视角分析了贵州乡土教育的效果与认知差异，解析了学生对乡土课程的学习态度对学习效果的影响，归纳了学生、家长、老师和官员对乡土教育制度化的意愿。第十四章到第十五章为路径重构篇。在该篇中我们指出，民族高等院校乡土教育的有序开展是贵州乡土教育可持续发展的重要表现，将乡土教育纳入制度化轨道是其重要保障，而提高认识、注入资金、培养师资、健全考核、完善教材、加强协调等则是其可持续发展的具体建议。最后，回顾过去，展望未来，贵州乡土教育可持续发展的路途任重而道远。

  养育我们的乡土是我们的根，是我们的灵魂，是我们的精神家园。为什么我们要“重拾”乡土呢？因为随着全球化、城市化和现代化的推进，我们的乡土文化却急剧断裂了，乡土知识也日益式微了，这使我们对自己的家园越来越陌生，由此带来的认同感下降、价值观扭曲、“无根”感增加等问题深深地困扰着我们，以致现代人寝食难安。这使我们不得不重新思考“乡音”的价值，重新体验“乡情”的魅力，重新追寻“乡魂”的影子，故而“重拾”我们的精神家园。

【作者简介】

　　谢治菊，女，汉族，重庆合川人，1978年生。现为贵州民族大学管理学院教授、硕士生导师，南京大学政府管理学院2010级博士研究生，主要研究方向为公共管理理论与乡村治理实践。已在《中国农村观察》、《中国教育学刊》、《社会主义研究》、《东南学术》等多种刊物上公开发表论文50多篇。其中，大部分发表在核心期刊或CSSCI期刊上。有多篇论文被《高等学校文科学术文摘》、CPCI-SSH（原ISSHP）以及人大复印资料《民族问题研究》、《公共行政》收录或转载。曾主持教育部青年项目、贵州省社科规划招标项目和一般项目、贵州省教育厅规划项目等10多项课题，主要教授公共关系学、行政案例分析、公共管理案例分析、公共管理学等课程。

【目录】

第一章 研究的源起、进路及反思

　一、问题的提出

　二、国内乡土教育的研究进路

　三、对乡土教育研究进路的反思

第二章 乡土教育的概念、学理基础和价值取向

　一、乡土教育概念之辨析

　二、乡土教育的学理基础

　三、乡土教育的价值取向

第三章 乡土教育发展的历史回溯与共时比较

　一、我国乡土教育的发展：历史回溯

　二、国外乡土教育的产生与发展

　三、国外乡土教育对我们的启示

第四章 转型期我国乡土文化的断裂与乡土教育的复兴

　一、社会转型：乡土文化断裂的加速器

　二、乡土文化断裂的孪生物：乡土教育失范

　三、乡土教育的复兴：拯救与传承乡土文化的关键

第五章 贵州乡土教育调查：研究设计及方法

　一、抽样与样本概况

　二、问卷编制情况与分析方法

　三、研究方法

第六章 贵州乡土教育的历史回顾与现状分析

　一、贵州乡土教育的历史回顾

　二、贵州乡土教育教育取得的成绩

　三、贵州乡土教育现状分析

第七章 贵州乡土教育困境的原始叙事及反思

　一、贵州乡土教育困境的原始叙事

　二、贵州乡土教育存在的问题

　三、贵州乡土教育困境的归因探析

　四、小结

第八章 社会性别视角下的乡土教育

　一、乡土教育中的社会性别差异——基于教师、学生、家长的比较

　二、乡土教育中男女干部的态度差异及分析

　三、发现的问题及分析

　四、建议

第九章 学生对乡土教育的态度与学习效果的关联性研究

　一、学生对乡土教育的态度分析

　二、学生的学习效果分析

　三、学生对乡土教育的态度与学习效果的关联性分析

　四、研究结论、局限与建议

第十章 乡土教育认知差异分析——基于调查样本背景变量的探索

　一、年龄对乡土教育的影响

　二、学生年级对乡土教育的影响

　三、教师主教授课程对乡土教育的影响分析

　四、总结

第十一章 乡土教育制度化意愿调查及相关因素分析

　一、乡土教育制度化意愿调查

　二、乡土教育制度化意愿的相关因素分析

　三、结论

第十二章 地方民族高等院校乡土教育探析

　一、地方民族高等院校开展乡土教育的必要性与紧迫性

　二、地方民族高等院校乡土教育的困境

　三、地方民族高等院校乡土教育的出路

第十三章 黔东南“两山”地区农村寄宿制学校建设研究

　一、调研情况及样本说明

　二、贵州黔东南“两山”地区农村寄宿制中小学建设现状分析

　三、贵州黔东南“两山”地区农村寄宿制中小学建设存在的问题及原因解析

　四、结论及建议

第十四章 乡土教育可持续发展的路径与政策建议

　一、干部、老师与家长对乡土教育可持续发展建议的原始叙事

　二、贵州乡土教育可持续发展的具体对策

　三、乡土教育的可持续发展要正确处理好几个关系

　四、政策建议

第十五章 研究结论与探讨

　一、回顾与思考

　二、需要澄清的几个问题

　三、研究的局限性探讨

　四、结束语

参考文献

后记