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手把手教你做科研

10 1.8折 55 九五品

仅1件

河南郑州
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作者胡远明 著

出版社河南大学出版社

出版时间2020-08

装帧其他

货号B15.1

上书时间2024-12-20

天星书店

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   商品详情   

品相描述:九五品
图书标准信息
  • 作者 胡远明 著
  • 出版社 河南大学出版社
  • 出版时间 2020-08
  • ISBN 9787564943516
  • 定价 55.00元
  • 装帧 其他
【内容简介】
《手把手教你做科研--写给中小学教师》突出亮点主要有以下几个:
    1.书中的文章,都来自于一线教师在科研过程中遇到的实际问题的解答与回应,以问题为导向,由问题引发老师们对科研的深度思考。
    2.书中的文章,大都结合着日常教育教学过程中的案例进行阐述和分析,有理有据,娓娓道来,读者比较容易理解和接受。
    3.本书内容丰富,材料翔实,案例精彩,观点明确,具有较强的可读性与可操作性。
    4.本书的读者群,立足于中小学(幼儿园)一线教师,他们可以在书中部分文章指导下开展科研工作,具有较强的针对性和实效性。
【作者简介】
胡远明,1970年2月生,河南省商城县人,郑州市教育科学研究所科研员。从教20余年,获得市级以上荣誉多项,主要有河南省教育厅学术技术带头人、河南省教育科研先进工作者、郑州市优秀教育工作者等。曾主持或参与***、省级和市级课题十余项,曾在《中国教育报》《中国德育》《中国教师》等报纸杂志上发表学术作品十余篇。
【目录】
第一章  揭开教育科研神秘“面纱”
  教师为何要成为研究者――从两则教育案例谈起
  是谁让中小学教师做科研
  中小学教师应知道的科研常识有哪些
  一线教师如何走出科研误区
  课题研究一定需要理论依据吗
  课题研究中遇到新问题怎么办
  没时间开展研究怎么办
  如何看待课题的“重复性”研究
  如何避免重复性的课题研究
  您找到专业成长的“抓手”了吗
第二章  研究课题就在你我身边
  中小学教师的科研在哪里
  课题就在你我身边
  什么样的选题有研究价值
  如何看待课题选题的新颖性
  如何确定课题的选题方向和思路――以课题《初中生物智慧课堂中Pad的应用策略研究》为例
  透过现象提炼问题找准课题切入点――基于中小学教师选题的点滴思考
  三易其稿,课题问题终于水落石出――以课题《小学英语科研成果转化应用的策略研究》为例
  问题=研究课题吗
  课题问题应具有的四个基本特征
  一线教师的10个选题“雷区”,您踩中了吗
  什么样的课题才是好课题
第三章  课题开题助力研究起航
  一线教师需要什么样的课题开题会
  如何撰写课题开题报告
    开题报告案例  依托绘本提升小学低段学生阅读能力的探究
  抓住开题报告的“牛鼻子”――以开题报告《小学中段语文教学中读写结合的研究》
    修改前后对比为例
  课题研究对象宜少不宜多
  如何进行课题概念界定
  怎样撰写课题研究“现状综述”
  中小学教师常用课题研究方法有哪些
  课题组成员如何分工更合理
  课题名称、研究背景、目标和内容的一致性
第四章  研究过程扎根教学实践
  课题研究的步骤和流程
  淡化形式,注重研究的实践过程
  如何撰写课题的中期报告
    中期报告案例  小学高段学生课外阅读策略的研究
  课题过程性资料如何收集与整理
  文献资料法――中小学教师研究的有效工具
  课题研究应植根于教学实践的沃土之中
  课题研究等同于日常教育教学工作吗
  课题研究:成果应体现在课堂上
第五章  课题结项收获智慧结晶
  如何撰写课题的结项报告
    结项报告案例  小学数学课外阅读策略的行动研究
  及时总结,结项报告撰写并不难
  校级课题结项验收方式可以多样化
  课题研究重成果更应重效果
  一致性――结项报告的内在需求
  结项报告的研究成效如何撰写
  敲黑板划重点啦:结项报告的七大“致命伤”
  结项画上休止符科研应是无穷期
第六章  科研管理谱写工作新篇
  如何破解基层学校课题立项难“困局”
  教研、科研的区别与联系是什么
  如何提高科研指导能力
  学校领导怎样参与课题研究
  点面结合,谱写工作与研究新篇章
  影响课题申报成功的因素有哪些
  职称评审之后,就不需要课题研究了吗
  做研究,中小学教师也一样可以成为“专家”
后记
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