春风化雨 桃李芬芳 张颜 9787201148953 天津人民出版社
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作者张颜
出版社天津人民出版社
ISBN9787201148953
出版时间2018-05
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货号9610326
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作者简介
张颜，长春市第三十中学副书记、教学校长，长春市骨干校长，长春市作家协会会员，东北师大客座教授．黑土文学社理事，省科研骨干教师，吉林电视台高端访谈特约嘉宾，省名校长工作室成员、省语文导师工作室成员，省市语文教学新秀，长春市教育局特聘督学，长春市委宣传部宣传骨干，省纪委舆情宣传员。自1999年以来，在各级刊物公开发表散文诗歌及教研论文等几十篇。
目录
构建“五化”课堂 深化教学改革 ………………………………………… 1
深入推进“五化”自主课堂改革 …………………………………………… 9
教法学法化与建构主义学习观 ……………………………………………… 11
信息技术与“五化”课堂的构建 …………………………………………… 16
科大讯飞，数字化校园建设的有效载体 …………………………………… 23
讯飞技术和课堂教学及课程改革的深度融合 ……………………………… 28
关于智慧课堂 ………………………………………………………………… 32
对深化教学工作的几点思考 ………………………………………………… 39
关于教学制度建设的一点探讨 ……………………………………………… 43
课改的基本思路 ……………………………………………………………… 45
关于中考改革的一些想法 …………………………………………………… 48
课堂教学改革中的思维训练 ………………………………………………… 52
在打造学科中推进课改 ………………………………………………… 55
关于课改中的微课运用 ……………………………………………………… 58
课堂教学改革中常见的几个问题 …………………………………………… 60
春风化雨 桃李芬芳
课改当中如何利用假期做好预习 …………………………………………… 63
进一步推进课堂教学研究 …………………………………………………… 66
关于课堂提问与学生活动设计 ……………………………………………… 70
精心设计课堂提问 …………………………………………………………… 73
课堂教学中关于学生的调动 ………………………………………………… 75
课堂教学中的学生展示 ……………………………………………………… 78
关于课堂教学中教学活动的设计、实施和反思 …………………………… 81
精彩的教学设计 ……………………………………………………………… 84
精彩的美术课引发的教法设计思考 ………………………………………… 86
提高教学质量分析的实效性 ………………………………………………… 90
关于集体备课 ………………………………………………………………… 94
备教材、备教法与备学生、备学法 ………………………………………… 96
富有实效性的集体备课展示 ………………………………………………… 99
教研组建设的六大举措 …………………………………………………… 103
反思·说课·研讨 ………………………………………………………… 106
说课的方式和要点 ………………………………………………………… 110
精彩的说课 ………………………………………………………………… 114
政史组会的精彩说课 ……………………………………………………… 118
记几位语文老师的精彩说课 ……………………………………………… 122
提升自身素质充分进行备课 ……………………………………………… 126
老师的素养与能力 ………………………………………………………… 131
师德修养和学生德育的关系 ……………………………………………… 134
立德·树人·学科·德育 ………………………………………………… 138
学案之下的教案书写 ……………………………………………………… 143
如何撰写教研计划 ………………………………………………………… 146
关于练习及其讲评设计 …………………………………………………… 149
关于讲评课及训练要求 …………………………………………………… 153
习题巩固与思维训练 ……………………………………………………… 155
小组讨论汇总的问题导学 ………………………………………………… 159
利用小组合作学习的教学组织要点 ……………………………………… 161
读写交流课 ………………………………………………………………… 163
读书互动促进有效阅读 ……………………………………………… 167
作文教学的精彩展示 ……………………………………………………… 171
精彩而有效的作文讲评课 ………………………………………………… 175
《学会感谢》《品味》作文讲评课教学设计 …………………………… 179
兴趣、指导、实践——写作成功的三项法宝 …………………………… 185
关于古诗文学习 …………………………………………………………… 189
古诗教学的多样阅读 ……………………………………………………… 192
诗歌批注式品析教学 ……………………………………………………… 195
我们从古典名著中学习什么 ……………………………………………… 199
文言文教学的教法学法化研究 …………………………………………… 203
现代文教学的教法学法化研究 …………………………………………… 206
关于议论文阅读的教法学法化探究 ……………………………………… 210
以问题为导引，丰富教法学法化的内涵 ………………………………… 213
教材研读 …………………………………………………………………… 217
精彩的语文质量检测试卷 ………………………………………………… 220
内容摘要
自2012年开始，以区域生命教育总课题为引领，笔者在学校开始推行以“教法学法化、能力特色化、习惯自主化、管理生态化、德育学科化”为中心的课堂教学改革，大力加强课堂教学研究，取得了丰硕的理论和实践成果。
“五化”课堂教学模式的理论依据是认知心理学理论、建构主义理论、生态化管理理论、教学模式理论，主要包括以下九个方面的研究内容。
1.学生的认知规律和学科的学习规律研究；
2.各学科不同课型的学习方法研究；
3.学生各学科良好学习习惯和核心能力的培养；
4.以预习、展示为主的教学方式构建；
5.有效备课模式的构建；
6.小组合作团队学习机制的构建；
7.基于课堂教学、学科活动、综合性学习的学科能力培养体系研究；
8.基于教材的单元学案开发；
9.基于小组合作学习的生态化管理模式构建。
具体来说，教法学法化是主线，能力特色化是亮点，习惯自主化是基础，管理生态化是环境，德育学科化是途径。
一、教法学法化――教学设计的基本思路
在构建“五化”课堂中，笔者把教法学法化放在了首位，这是课堂教学展开的基础，也是一堂课的逻辑架构的主线。一节课，缺乏有效的设计，缺乏科学合理的逻辑链条，缺乏以学生为主体的学习目标、学习内容、学习方法的主体凸显，那么能力的形成、习惯的培养、生态的管理及德育的渗透，效果都将大打折扣，甚至变成空中楼阁。
教学是教师教和学生学所组成的一种双向活动，教法和学法是不可分割的，教法渗透着学法，学法渗透着教法。但是，教师教法的基础是学生的学法，教法要遵循学生学习的特点和规律。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”教法和学法的目标、任务、评价相同，活动空间和时间一致，整个教学过程也就是一个从教到学的转化过程。在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的主观能动性。随着学生的自我意识、学习能力、知识水平和发展水平由小到大的不断增长，教师的作用在量上也就发生与之相反的变化。
叶圣陶先生言：“教任何一门课程，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这一境界，能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？”教是为了达到“不需要教”，由教法为主转化为学法为主，使学生能自主学习。
教法学法化是指在课堂教学过程中，教师的教学方法主要体现在以学生的认知规律和学科的学习规律为主的学习方法之中，整个课堂教学流程以学生的自主展示、探究为主，目的是培养学生的自主学习能力。
教法学法化，首要的是教师要了解学生的学习效率、生活经验、已有知识水平和能力等。其次，教师要加强指导，给学生做出示范，使学生明白教师的意图；同时要加强学生的实践活动，在学生的实践中完成由教法到学法的转化。
教法学法化的实施，要求每位教师结合初中学生的特点，从学生的角度研究本学科的学习规律，并融合课堂教学中小组合作探究的教学组织规律，总结出一些易于操作的学习方法。教法学法化的课堂教学分组要点是：明确目标、个人自学、组内交流、汇报评价、总结归纳，让学生自主、合作、探究地展开学习。
P1-3
主编推荐
本书展现了一位在教学一线与教务管理之间游刃有佘的老校长积极进取、乐观向上的精神风貌，品美文的同时，学习教育精神
精彩内容
本书是一部回忆体散文，记述了作者在多年教学生涯中的点滴往事：有对学生的孜孜教诲，有对同事同行的热心指导，也有在工作与生活中收获到的累累硕果。展现了一位在教学一线与教务管理之间游刃有佘的老校长积极进取、乐观向上的精神风貌，值得后辈去学习与敬仰。语言平实，情真意切，既具有教学与教育方面的借鉴作用，又具有优美的文学鉴赏价值。
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