小学教育专业认证：理论与实践 刘慧 孙建龙主编 9787201177267 天津人民出版社
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作者刘慧 孙建龙主编
出版社天津人民出版社
ISBN9787201177267
出版时间2022-03
装帧平装
开本16开
定价79元
货号31417225
上书时间2024-05-18
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商品简介
本书梳理了我国小学教师培养的历史脉络，分析了当前卓越小学教师培养现状，探讨了师范类专业认证对小学教师培养的价值，侧重于以师范类专业认证八项标准的写作，即将培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展八方面独立成章，每章主要包括把握标准的理论基础，提供详实的操作案例，反思师范类专业认证中存在的问题，展望未来小学教师教育的新动向等几个部分。在写作过程中，注重理论与实践相结合，具有指导性、示范性和推广性，还具有一定的史料价值。
目录
第一章 小学教师培养与小学教育专业认证
一、我国小学教师培养的历史脉络
二、我国很好小学教师培养的现状
三、小学教育专业认证对小学教师培养的价值
四、首都师范大学小学教育专业认证情况
第二章 小学教育专业认证的理念、内容与组织
一、基本理念
二、基本内容
三、标准分析
四、组织流程
第三章 小学教育专业的培养目标
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第四章 小学教育专业毕业要求
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第五章 小学教育专业的课程与教学
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第六章 小学教育专业的合作与实践教学
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第七章 小学教育专业的师资建设
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第八章 小学教育专业的支持条件建设
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第九章 小学教育专业人才培养的质量保障
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第十章 小学教育专业学生发展与人才质量
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第十一章 专业认证背景下小学教育专业建设的问题与思考
一、小学教育专业二十年的探索与反思
二、专业认证理念下的现实问题与思考
三、面向未来的专业发展与挑战
四、未来的小学教师是什么样的
五、从师范专业认证走向品质专业建设
参考文献
内容摘要
首都师范大学初等教育学院是全国小学教育专业认证“打样”单位，2018年11月5日至7日，小学教育、美术学（小学教育）、音乐学（小学教育）专业接受了师范类专业“联合认证”。本书回顾了这段历程，以叙事的方式，对小学教育专业的认证背景、准备过程、问题改进等进行了客观描述。本书梳理了我国小学教师培养的历史脉络，分析了当前很好小学教师培养现状，探讨了师范类专业认证对小学教师培养的价值。基于师范类专业认证的八项标准写作，每章主要包括把握标准的理论背景，详实的实践案例，反思师范类专业认证中发现的专业建设问题及改进措施等具体内容。最后，对如何构建具有中国特色、靠前视野、儿童取向的小学教育专业进行了研究与展望。
主编推荐
本书是基于对教育部《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》及2018年11月首都师范大学小学教育专业（含音乐学·小学教育、美术学·小学教育）作为全国“打样”单位接受师范类专业联合认证的领会、实践、反思、提升基础上撰写而成。本书作者均为师范类专业认证的亲历者，在写作过程充分结合了自身的所知、所行、所感、所思。
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