学前教育教研员工作指南

图书标准信息

• 作者 刘丽 著
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2018-07
• 版次 1
• ISBN 9787303235872
• 定价 30.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 168页
• 字数 208千字
• 丛书 幼儿园岗位工作必备丛书

【内容简介】

教研工作是将理论联系到实际的一座桥梁，它研究理论在实践中的运用策略，解决实践中的问题，同时又用理论武装了实践者。本书系学前教育教研员工作指南，结合学前教育教研员的工作实际、特点、流程及职责，将其工作内容细分为学习与发展、指导与服务、培养与跟进、管理与评价、研究与改革等板块，具体呈现幼教教研员工作的方方面面以及基本规范。具体来说，diyi章“绪论”，简述了中国教研制度的历史、定位、学前教育教研员的工作职责、专业要求等。第二章“学习与发展”。“打铁还需自身硬”，我们始终认为，教研员自身的学习与发展是首要问题，因此专门辟出第二章专章来讨论教研员的学习与发展问题。第三章至第六章按照教研员的工作职责分别阐述了“服务与指导”、“培养与跟进”、“研究与改革”、“管理与评价”，重在陈述教研员工作的具体内容及其方法策略。

【作者简介】

刘丽：博士，北京教科院早教所副研究员，北京市园本教研项目负责人。

【目录】

章 绪论
节 中国教研制度的发展历史
一、新中国成立以前
二、新中国成立初期至“”前
三、十一届三中全会后至20世纪末
第二节 新时期教研工作的定位
一、建立以校为本的教研制度
二、定位新时期的教研室工作
第三节 学前教育教研员的工作职责和内容
一、指导与服务
二、培养与跟进
三、研究与改革
四、管理与评价
第四节 学前教育教研员的专业要求
一、教研员的核心素养
二、学前教育教研员的核心素养
第二章 学与发展
节 学内容
一、政策法规
二、专业知识
第二节 学方式
一、专题式接受学
二、任务式实践学
三、主题式补缺学
四、松散式学
第三节 专业发展
一、专业思想不断巩固——专业思想是教研工作的内驱力
二、专业知识更加丰富——专业知识是教研质量的基础
三、专业能力不断提升——专业能力是教研品质的保障
第三章 指导与服务
节 指导的内容及策略
一、指导的内容
二、指导的策略
第二节 服务的内容及方式
一、服务的内容
二、服务的方式
第四章 培养与跟进
节 培养方案的制订
一、培养方案制订的依据
二、教师队伍现状调研
三、培养方案的基本结构和制订方法
第二节 培养方案的实施
一、集中培训与跟进
二、常培养
第三节 培养效果的评价与跟进
一、培养效果的评价
二、培养效果的跟进
第五章 研究与改革
节 研究活动的组织与实施
一、研究内容及形式的选择
二、研究过程及效果的保障
第二节 研究成果的推广与完善
一、研究成果的推广
二、研究成果的完善
第六章 管理与评价
节 管理与评价的功能与基本视角
一、管理与评价的功能
二、教研员在管理与评价中的角定位和基本视角
第二节 管理与评价的基本内容
一、保教制度建设的管理与评价
二、保教工作质量的管理与评价
三、保教队伍专业提升的管理与评价
第三节 管理与评价的实施方式
一、搜集教育管理与评价信息的途径
二、开展教育管理与评价的基本方式
三、对教育管理与评价结果的反馈