中小学教师教学智慧丛书：小学数学课堂的有效教学，，另外送一本，怎样教小学生学数学

图书标准信息

• 作者 刘加霞、赵亚夫 编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2008-06
• 版次 1
• ISBN 9787303092536
• 定价 32.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 312页
• 字数 302千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　小学数学教学应该给孩子留下什么？毋庸质疑，留下的是数学的思考方式、数学的思想方法，浸润的是对数学学习的热爱以及对数学的积极态度。数学教师需要怎样的底蕴才能实现这一目标？“把握数学本质+研究学生=有效的课堂教学”是我们坚定的信念。基于此，《小学数学课堂的有效教学》以发生在课堂教学中的真实故事为载体，阐述了数学的核心概念与基本技能有哪些、怎么教？小学阶段能够渗透的数学的思想方法有哪些、怎么教？学生研究的切入点是什么？怎样研究学生？每个故事都有其特定的主题、细节，还有多角度的分析和诠释。它们都是真实的，都是对当前小学数学教学的本质思考。它们可能不是灵丹妙药，但给予我们思考问题的视角，给予我们对“问题”深入追问下去的勇气和方法。

【目录】

引言　把握数学本质+研究生=有效数学
第一编把握概念本质是有效数学的根本
第一章自然数的意义与“十进位值制”
第二章对“分数”的多维多元理解
第三章方程的初步认识与代数思维
第四章一样的“圆”，多样的“演绎”
第二编技能的背后是对数学概念的理解
第一章加法的意义与加法模型
第二章乘法的意义与各种乘法模型
第三章角的度量与度量结构
第四章估算的教与学
第三编渗透数学思想方法，打造厚重的小学数学课堂
第一章模式化与函数思想在小学数学教学中的渗透
第二章数形结合思想在小学数学教学中的渗透
第三章“转化”策略在数学问题解决中的应用
第四编研究生，了解学生，促进学生和谐发展
第一章关注学生的“原始问题”与困惑
第二章了解学生的思维过程与发展水平
第三章课前调研：了解学生的学习起点
第四章尊重学牛的背后是对数学本质的追问
后记