童书非童书：给陪伴孩子看书的父母

图书标准信息

• 作者 黄迺毓、李坤珊、王碧华 著
• 出版社 社会科学文献出版社
• 出版时间 2015-07
• 版次 1
• ISBN 9787509776698
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 260页
• 字数 120千字
• 正文语种 简体中文
• 原版书名 黄迺毓

【内容简介】

　　《童书非童书：给陪伴孩子看书的父母》是一本介绍儿童阅读规律以及亲子共读技巧的书。全书以问答的形式对父母在亲子共读中遇到的难题进行一一解答，让父母更加了解自己孩子在各个年龄段的阅读特点、出现问题的原因，并给出了科学的解决方法。父母可以经由这本书更加了解自己的孩子，并且知道如何利用童书提高孩子的智商、情商、人际交往能力、语言表达能力，以及完善孩子的人格。“童书非童书”，让童书可以发挥更大的作用，让亲子共读走出误区，不再盲目。

【作者简介】

　　黄乃毓，台湾辅仁大学家政系毕业，美国南伊利诺大学家政教育博士，目前任教于台湾师范大学家政教育研究所，在台湾素有“童书教母”之称，也是绘本翻译名家，代表作有《逃家小兔》等。她在《父母必读》杂志长期担任专栏写作，著有《回转像孩子》《持家艺术》《心灵转弯处》《童书是童书》。

　　李坤珊，东吴大学中文系毕业，美国南伊利诺大学幼儿教育硕士、博士。现任教于美国波士顿的教师培训机构、幼儿园和中文学校双语班。作者擅长从儿童发展的角度谈阅读学习历程、儿童文学、幼儿教育。持续在不同杂志上撰写有关幼儿阅读、教育、外语学习的专栏。著有《小小爱读书——0-3岁婴幼儿阅读世界》。

　　王碧华，台湾大学中文系毕业，台湾师范大学家政教育研究所幼儿教育硕士，赵廷箴文教基金会第十一届高中优良语文教师，现任教于台北市公立高中，并从事阅读与写作推广工作。

【目录】

001 第一篇　童书·孩子·家
002 到底什么样的书才算是童书？
004 小小孩也会看书吗？
006 应该什么时候开始让孩子学习看书？
008 书对孩子有什么用呢？
011 孩子爱看书，功课一定比别人好吗？
012 孩子真的需要童书吗？
013 如何才能让孩子养成看书的习惯？
014 什么环境会使孩子喜欢阅读？
016 父母也需要看童书吗？
017 专为孩子写的童书适合大人看吗？
019 第二篇　引书入室
020 父母为孩子挑选童书有那么重要吗？
021 买书给孩子，该如何选择呢？
024 买书给孩子，他却不爱看，为什么？
025 鼓励孩子看书，他为什么无动于衷？
027 孩子不肯认真看书，为什么？
028 买了许多书，却不知从哪一本开始
029 不好的童书会对孩子造成不好的影响吗？
030 跟孩子说话或说故事，有助于他的学习吗？
031 孩子的认字能力与看书有关系吗？
032 识字=阅读吗？
035 第三篇　健康聪明
036 爱看书的孩子会不会变成书呆子？
038 小小孩子"玩"书也是在"看"书吗？
040 看书可以使孩子聪明又健康吗？
041 为什么有些童书是用不同的材料做的？
043 什么是玩具书？
045 书和玩具有什么不同？
046 孩子只适合看字少图美的书吗？
047 孩子会撕书，怎么办？
049 第四篇　通情达理
050 看书会让孩子的脾气变好吗？
053 是否该禁止孩子看结局悲伤的童书？
055 不必只留住快乐
056 童书可以让孩子学习表达自己的情绪吗？
058 童书有助于孩子面对和其他人的冲突吗？
060 孩子一定会模仿所听到的故事人物吗？
061 童书可以避免孩子变得自大吗？
063 孩子胆小，看书可以帮助他吗？
065 童书可以帮助孩子面对挫折吗？
067 第五篇　思考空间
068 孩子会思考吗？
072 孩子到底是怎么"想"的？
077 童书如何增进孩子的思考能力？
081 童书如何增进孩子的观察和演绎能力？
085 童书如何增强孩子的分辨能力？
089 童书如何培养孩子的分类能力？
092 童书如何帮助孩子培养预测能力？
095 童书如何增强孩子的组织能力？
098 童书如何增强孩子的表达能力？
100 童书如何增进孩子的生活应用能力？
103 童书如何增进孩子的评断能力？
107 第六篇　友情天地
108 童书可以避免孩子以自我为中心吗？
110 童书可以让孩子学习好行为吗？
112 孩子看书，会影响他和别人的相处吗？
114 有哪些童书可以帮助孩子交朋友？
116 童书可以让孩子适应团体生活吗？
117 孩子不会与朋友分享，该如何教他？
119 童书可以告诉孩子什么是公平吗？
121 第七篇　听说读写
122 孩子是从哪儿学习文字概念的？
129 童书如何建立孩子对文字的概念？
131 童书如何影响孩子对语言的了解和运用？
133 孩子如何从阅读童书中学会新的字词？
136 童书如何让孩子欣赏文字的音韵之美？
138 童书如何训练孩子缜密的思考能力？
140 童书如何丰富孩子的语言表达能力？
143 第八篇　爱己爱人
144 童书可以帮助孩子建立自信吗？
146 孩子看得懂书中所要表达的幽默感吗？
148 哪些书较能满足孩子的幽默感？
149 该不该让孩子看漫画书？
150 孩子会不会模仿书中的顽皮人物？
151 "复仇"观念对孩子有何影响？
152 "报应"观念对孩子有何影响？
153 孩子能懂得寓言的含义吗？
154 如何处理孩子对圣诞老公公的疑问？
157 第九篇　说故事
158 如何为孩子说故事？
160 说故事时需不需要使用一些道具？
161 适合念和适合说的故事有何不同？
164 为何孩子会对别人说或表演听过的故事？
166 如何处理说故事时孩子的发问？
167 如何处理孩子听故事时与众不同的看法？
168 孩子要等到多大时才能够自己看书？
169 如何处理孩子听故事时心不在焉的反应？
170 为何孩子喜欢反复听同一个故事？
173 第十篇　谁听谁的
174 为什么与孩子共读会不欢而散？
177 为什么要重视孩子的想法？
180 为什么孩子对故事的了解和大人不同？
184 环境和经验如何影响孩子对书的诠释？
187 孩子不接受新买的童书怎么办？
190 孩子的阅读能力发展历程是怎样的？
194 需要遵守书上标明的适读年龄吗？
198 不同年龄的孩子是如何看书的？
203 第十一篇　作家·画家·出版家
204 谁决定出版什么童书给孩子看？
205 古典童话故事是怎么来的？
207 外国的童书作家都是科班出身的吗？
209 写下随口编的故事会是好作品吗？
211 画不好，就不可能成为童书创作者吗？
212 如何把握故事中的角色？
214 该如何培养出更多的童书创作者？
216 若想从事童书创作，该如何开始？
219 本土创作的童书都是怎么出版的？
221 第十二篇　家里家外
222 如何面对爱讲鬼故事给孩子听的长辈？
223 如何增加幼儿园的童书？
225 如何在有限时间多给孩子阅读的机会？
226 有了CD，孩子还需要听父母讲故事吗？
228 看影片和看书有什么不同？
229 孩子爱看电视而不爱看书，需要纠正吗？
230 需要带孩子上图书馆吗？
232 上图书馆只能借书、还书吗？
234 附　录
237 童书一览