化学教学论(十二五江苏省高等学校重点教材)马宏佳//汪学英|主编:姚天扬//孙尔康南京大学9787305136009全新正版
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作者马宏佳//汪学英|主编:姚天扬//孙尔康
出版社南京大学
ISBN9787305136009
出版时间2014-07
装帧平装
开本其他
定价36元
货号3022381
上书时间2024-11-08
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目录
第一章 绪论
第一节 化学教学论的设课目的和任务
第二节 化学教学论的内容和学习方法
一、主动投入，增强学习的主动性
二、结合实际，提高学习活动水平
三、积极参与，适应学科的实践性
第三节 化学教学论的形成和发展
一、化学教学论学科的形成和发展
二、化学教学论科学的形成与发展
主要参考文献
思考题
第二章 中学化学课程与教材
第一节 我国中学化学课程
一、化学课程在中学教育中的地位和作用
二、我国中学化学课程的历史和现状
第二节 中学化学课程标准在化学教学中的地位和作用
一、化学课程标准的性质
二、化学课程标准与化学教学大纲的比较
三、化学课程标准对于化学教师的意义
第三节 中学化学课程标准
一、中学化学课程标准的基本组成要素
二、《义务教育化学课程标准》解析
三、《普通高中化学课程标准》解析
第四节 中学化学教科书与课程资源
一、化学教科书编制的基本原则
二、初中化学教科书的体系与编排
三、高中化学教科书的体系与编排
四、化学课程资源
第五节 中学化学课程实施的评价
一、评价的理念与功能
二、评价的基本类型
三、课程实施评价的方式
四、评价工作的实施与评价结果的利用
主要参考文献
思考题
第三章 化学教学理论
第一节 指导化学教学的基础理论
一、辩证唯物主义认识论及自然科学方法论
二、教学理论
三、学习理论
第二节 化学教学特征与教学原则
一、化学教学的特征
二、化学教学原则
第三节 化学教学过程与教学方法
一、化学教学过程
二、化学教学方法
第四节 化学教学模式与教学策略
一、化学教学模式
二、化学教学策略
主要参考文献
思考题
第四章 化学教学设计和实施
第一节 化学教学设计概述
一、教学设计
二、教学设计的不同水平
三、化学教学设计的层次
四、化学教学设计的程序
五、教学设计的基本要求
第二节 化学教学系统各环节设计与教案编写
一、化学教学设计的准备工作
二、化学教学目标设计
三、化学教学策略设计
四、化学教学情境设计
五、化学教学媒体的选择和设计
六、化学教学过程的设计
七、化学教学设计总成与说课
第三节 化学课堂教学
一、化学课堂教学的基本步骤和要求
二、中学化学教师教学基本技能
第四节 化学综合活动的设计与实施
一、化学综合活动的内容和形式
二、综合实践活动课程
三、研究性学习
主要参考文献
思考题
第五章 化学学习理论
第一节 化学学习概述
一、化学学习的内容
二、化学学习的过程及特征
三、化学学习的实质
第二节 中学生学习化学的心理特点
一、初中学生学习化学的心理特点
二、高中学生学习化学的心理特点
三、中学生的个性差异
第三节 学习动机与化学学习
一、学习动机的分类
二、化学学习动机的分析
三、化学学习动机的激发与维持
第四节 认知规律与化学学习
一、注意规律及其在化学教学中的应用
二、感知规律及其在化学教学中的应用
三、记忆规律及其在化学教学中的应用
四、思维规律及其在化学教学中的应用
第五节 知识分类与化学学习
一、知识及其类型
二、化学陈述性知识与学习
三、化学程序性知识与学习
主要参考文献
思考题
第六章 化学专题教学研究
第一节 化学基本概念和基础理论教学
一、化学基本概念和基础理论在中学化学教学中的地位和作用
二、化学基本概念和基础理论的核心内容
三、化学基本概念和基础理论的教学方法与策略
四、化学基本概念和基础理论教学示例
第二节 化学用语教学
一、化学用语在化学教学中的意义
二、化学用语分类
三、化学用语的教学策略与方法
四、化学用语教学示例
第三节 元素化合物知识教学
一、元素化合物知识的地位和作用
二、元素化合物知识教学方法和策略
三、元素化合物知识教学示例
第四节 化学复习教学
一、化学复习的一般原则
二、化学复习课的基本类型和教学特点
三、化学复习的途径和方法
四、化学复习教学示例
主要参考文献
思考题
第七章 化学教育研究与教师专业发展
第一节 化学教师的专业发展
一、化学教师的专业素质
二、化学教师专业发展的阶段
三、专家型教师与一般教师的教学差异
四、教育研究促进教师的专业发展
第二节 化学教育研究的选题与设计
一、化学教育研究的涵义
二、化学教育研究的选题
三、化学教育研究的设计
第三节 化学教育研究内容与方法
一、化学教育研究的内容
二、化学教育研究方法
三、几个常用的概念
四、推断统计的应用简介
主要参考文献
思考题
附录 化学课堂教学设计方案示例
内容摘要
马宏佳、汪学英主编的《化学教学论》有两个主要特点：一是关注学生教学技能的培养。删减了部分过于理论化的内容，突出了化学课程标准解析和教材分析，强化了教学设计、专题教学研究等教学技能的学习。二是关注教学方式的优化。尽量减少空泛的议论，努力联系教学实际，增加了大量教学案例，让学生在具体情境中理解教学理论和规律。
同时，本教材也保持了基本完整的化学教学论知识结构。本教材阐述了化学教学目的、过程、原则、
方法等教学基本问题；分析了课程标准、教材编制、
课程评价等课程基本问题；解释了学习动机、学习类型、中学生学习心理等学习基本问题；并辟专章讨论了化学教育研究与教师专业发展。
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