对话：寻找语文课堂教学的核心价值

图书标准信息

• 作者 刘友霞
• 出版社 同济大学出版社
• 出版时间 2010-03
• 版次 1
• ISBN 9787560842769
• 定价 32.50元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

本书是充分反映同济二附中语文教师们自2007年以来进行“语文教学与教师成长合作研修”的阶段性成果的著作。全书试图通过真实记录，完整地展示他们如何整合语文教学和语文教师的群体发展两大主题，为以学校为单位的校本研修提供了一个实用有效、可资借鉴的范本。

【目录】

序

第一章  正确解读文本，发掘文本内涵

　【研修目的】

　　追求：提升语文教师的文本解读能力

　【第一环节】

　　对话：我们怎样进行文本解读

　【第二环节】

　　实践一：《密室日记》教学研讨-

　　　一、活动扫描

　　　二、《密室日记》(杨丽华执教)-

　　　三、《密室日记》(郑桂华执教)

　　　四、反思与碰撞

　【第三环节】

　　实践二：《葡萄月令》教学研讨

　　　一、活动扫描

　　　二、《葡萄月令》(李治中执教)

　　　三、《葡萄月令》(周  松执教)

　　　四、《葡萄月令》(孙宗良执教)

　　　五、反思与碰撞

　【第四环节】

　　思考：谈语文教师的文本解读

第二章  尊重学生需要，彰显三维目标

　【研修目的】

　　追求：尊重学生的语文学习需要

　【第一环节】

　　对话：语文教师的学生观

　【第二环节】　

  　实践一：作文“细节”与“立意”教学研讨

　　  一、活动扫描

　　  二、《作文“细节描写”指导》(第一次课堂教学，付秀萍执教)

　　  三、《议论文写作的立意》(江练执教)

  　　四、反思与碰撞

  【第三环节】

　  实践二：《病梅馆记》、《“细节描写”写作指导》教学研讨

　　  一、活动扫描

　　  二、《病梅馆记》(刘国苏执教)

　　  三、《“细节描写”写作指导》(第二次课堂实践，付秀萍执教)

　　  四、反思与碰撞

  【第四环节】

　  思考：尊重学生需要，彰显教育智慧

第三章  关注课堂生成  发挥引领作用

　【研修目的】

　　追求：激发和强化语文教师的专业自觉

　【第一环节】

　　对话：语文教师的角色意识

　【第二环节】

　　实践一：《马来的雨》、《花脸》教学研讨

　　　一、活动扫描

　　　二、《马来的雨》(张豪执教)

　　　三、《花脸》(嵇秀屏执教)

　　　四、反思与碰撞

　【第三环节】

　　实践二：《黔之驴》、《秋天的怀念》教学研讨

　　　一、活动扫描

　　　二、《黔之驴》(刘敏执教)

　　　三、《秋天的怀念》(谭轶斌执教)

　　　四、反思与碰撞

　【第四环节】

　　思考：语文教学中的教师因素

第四章　确立核心价值，构建生命对话

后记