教师身份认同的理想之维：一项教师发展史的文化社会学考察

图书标准信息

• 作者 容中逵 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2017-06
• 版次 1
• ISBN 9787567562134
• 定价 52.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 308页
• 字数 344千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 人学视域下的教师发展论丛

【内容简介】

《教师身份认同的理想之维:一项教师发展史的文化社会学考察》从历史考察入手，按照帝王时期、民国时期、新中国时期三个大的历史阶段，对先秦以来我国支配阶级、普通社会民众、教育思想家和教师自身眼中的教师身份认同流变进行了系统深入的历史考察；对这一流变的历、共时态及其内因外缘进行了详细阐述分析；并就我国教师身份认同的构建机理、动力过程及其展现过程进行了深刻学理解读。在此基础上，对当前我国教师身份认同危机产生的基本表征、现实来源及其展现逻辑予以了全面罗列分析，并就如何现实构建当前我国教师身份认同提出了基本主张和相关措施。系当前我国教师身份认同、教师专业发展和教师发展史研究的一部重要学术著作。

【作者简介】

容中逵：男，1975年生于湖南道州，先后于1995、2004、2007毕业于西北师范大学、湖南师范大学、北京师范大学，获教育学学士、硕士、博士学位，2007年入中央教育科学研究所（现中国教育科学研究院）从事博士后研究，出站后赴杭州师范大学任教，现为杭州师范大学教育学院教授，主要从事课程与教学论、比较教育学、教育文化学研究。系浙江省151人才、杭州131市人才。

 

先后主持中国博士后科学基金课题1项、国家社会科学基金课题2项，参与研究国家社会科学基金重点课题1项、教育部人文社科规划课题1项。在《教育研究》等期刊发表论文75篇，其中被《新华文摘》全文转载1篇、观点摘编2篇；被人大复印资料《教育学》等全文转载13篇。独撰《传统与现代的交锋：百年中国乡村教育变迁的实践表达》、《传统文化传承论：全球化时代中国教育的文化责任》、《力度与限度的博弈：基础教育改革的支配逻辑》等专著3部，参撰其它著作3部。先后获湖南省优秀硕士学位论文奖、杭州市哲学社会科学优秀成果一等奖等奖励5项。

 

【目录】

导  论  不该游移迷失的职业集群

 

一、 限定过的特殊集群

 

二、 形成中的逻辑基础

 

三、 比照下的已有研究

 

四、 辨析后的研究系统

 

    第一章  教师身份认同的历史之维（上）

 

一、 帝王时期支配阶级眼中的教师身份认同流变

 

二、 民国时期支配阶级眼中的教师身份认同流变

 

三、 新中国时期支配阶级眼中的教师身份认同流变

 

四、 先秦至今普通社会民众眼中的教师身份认同流变

 

    第二章  教师身份认同的历史之维（下）

 

一、 帝王时期教育思想家眼中的教师身份认同流变

 

二、 民国时期教育思想家眼中的教师身份认同流变

 

三、 新中国时期教育思想家眼中的教师身份认同流变

 

四、 先秦至今教师自身眼中的教师身份认同流变

 

    第三章  教师身份认同的理论之维

 

一、 教师身份认同流变的历时动态与发展趋向

 

二、 教师身份认同流变的共时静态与基本特征

 

三、 教师身份认同流变的内因外缘与核心问题

 

四、 教师身份认同分析的理论模型与构建机理

 

    第四章  教师身份认同的现实之维（上）

 

一、 教师身份认同危机产生的现实表征

 

二、 教师身份认同危机产生的物质来源

 

三、 教师身份认同危机产生的精神来源

 

四、 教师身份认同危机产生的展现逻辑

 

    第五章  教师身份认同的现实之维（下）

 

一、 教师身份认同建构的文化理路

 

二、 教师身份认同构建的外部集群形塑

 

三、 教师身份认同构建的内部自我统整

 

四、 教师身份认同构建的理想乌托邦

 

    结语  应该诗意栖居的生命个体

 

一、 暂时获得的几点结论

 

二、 难以缝合的身份认同

 

三、 诗意栖居的内律法则

 

    参考文献

 

    跋