艾瑞克森催眠教学实录(Ⅰ催眠实务催眠诱导与间接暗示)/大师经典系列
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作者艾瑞克森
出版社中国轻工业出版社
ISBN9787518403721
出版时间2015-07
装帧其他
开本16开
定价68元
货号3278970
上书时间2024-12-14
商品详情
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导语摘要
艾瑞克森编著的《艾瑞克森催眠教学实录(Ⅰ催眠实务催眠诱导与间接暗示)/大师经典系列》是作者所著系列版本中的第一本，这本书完全是第一作者在临床催眠治疗领域训练第二作者所做工作的记录。就其本身而论，这本书不是理论性或学术性的，而是对现代催眠治疗师所需的某些态度、取向和技巧的实用研究。
目录
推荐序——人生无处不催眠
译者序
序言
导言
本书的结构
第一章 对话式诱导：早年学习定势
观察与艾瑞克森的基本方式
临床催眠中的意识和无意识
催眠暗示的利用理论
利用心理机制进行事实陈述
利用时间进行事实陈述
不做，不知道
第二章 经由重述要点进行间接诱导
“是定势”
心理隐含式暗示
治疗性制约和双重制约
开放式暗示
涵盖一类反应所有可能性的暗示
意念动力信号
第三章 握手诱导
催眠诱导心理动力中的混乱
握手诱导的心理动力机制
复合暗示
复合旬
条件暗示和联结网络
多重任务和串联暗示
第四章 相互催眠诱导
惊奇
混乱重构的途径
治疗性催眠是能动的无意识学习状态
第五章 通过联结进行催眠学习
隐含式指令
用于聚焦、 暗示和强化的问话
适合于间接催眠诱导的问话
分段发展的催眠
弱化意识心理定势：}昆乱、 心理流和创造性
第六章 促进催眠式学习
消除和卸载阻抗
多层面沟通：类比、双关、 隐喻、笑话和民间语言
暗示的微观心理动力
第七章 问接条件反射式闭眼诱导
催眠训练和利用
间接和直接暗示的心理动力
催眠的间接条件反射
催眠中的声音动力特征
文本间暗示线索和间接暗示
催眠中左右脑的功能
第八章 无限的学习模式：一项两年的跟踪研究
创造性、治愈和学习的无限可能性
第九章 总结
1．治疗性催眠的本质
2．催眠诱导的临床途径
3．催眠暗示的形式
助长人类的潜能
参考文献
内容摘要
虽然已有相当多的文章介绍已故的艾瑞克森博士的工作，艾瑞克森编著的《艾瑞克森催眠教学实录(Ⅰ催眠实务催眠诱导与间接暗示)/大师经典系列》仍值得大力推荐。它不但提供读者一个了解艾瑞克森博士的机会，还可通过其教学实录的逐字记录，尽可能地亲近他，直接向他学习催眠治疗知识。
精彩内容
观察是催眠治疗师早期训练中最重要的方面。对艾瑞克森来说，这种训练从他年轻时开始贯穿终生。
对人类行为一致性和相关性的观察是富有创造力的催眠治疗师的必备条件，也是其拿手好戏。艾瑞克森在后文中所说的奇闻轶事和故事显示出他是一个人类行为规律的敏锐观察者。艾瑞克森喜欢幽默，所有这些原创性笑话是建立在对特定情境下人们会做什么这种合理认知基础之上的。
例如，当他还是个孩子，他要穿过威斯康辛的雪地去上学，清晨他早早就兴高采烈地离开家，这样他可以在平原笔直的大路上踩出一条弯弯曲曲的小径，然后观察每个在他后面跟随他清晰脚印的人。人们没有按照他们所知道的原本在那里的直路；他们似乎发现跟随他留下脚印的弯曲小径更容易些，直到在后一
段到学校的路上，他才改正过来，不再弯弯曲曲地绕弯。
反应的规律性具有十分重要的意义。这些规律是他用来发展催眠现象和催眠反应的工具。这可以让他知道，对于给定的刺激，将会产生特定的反应。或者，如果他能引发某种反应，那么，对他来说重要的是，就会知道另外一种反应与它是紧密关联的，并且是很容易发生的。于是，他可以用某种刺激引起某种反应，然后通过联结，用这种反应引发另一种特定反应。
当这些反应在发生，似乎又没有意识目的时，这种情形就会被主观地体验为催眠性的，因为患者并没意识到他们自己内心这些可预知的联结。患者并不了解他们自己反应库中的所有可能性。因此，当他们经历某些他们无法预知(尽管由于对患者反应联结的了解，治疗师能够预知)的事情时，他们会假定是催眠治疗师以某种方式引起的。催眠治疗师只是安排反应的情境，以便患者的某种反应自然地随之发生。但是，催眠治疗师能够“引起”反应，是因为他知道怎样利用患者反应模型内的先在结构。
从这一点可以得出这样的结论：治疗师越了解反应的有效性，在任何特定情境下他就越能充分地引发想要的反应。治疗师越是能够观察到患者个体的特定规律，他就越是能够助长这些个体的治疗性反应。观
察练习1．寻找并精心研究患者的反应规律。这些规律可包括打招呼的特殊习惯和仪式，以及在治疗性晤谈最初一两分钟当他们谈到“问题”时，他们怎样把自己调整到他们联结结构的习惯模式上。对于患者的问题怎样被“联结的闭合回路”所规定，怎样打破患者自己所不知道的不变的习惯联结模式，你能观察到什
么程度?你可以做什么样的干预帮助患者从中摆脱出来?2．观察到了什么程度，患者才是开放的、可改变的，并且是有能力跟随你的；到什么程度他们是固执、封闭、难以改变的——事实上是期望你去跟随他的。艾瑞克森在评估患者到了什么程度会是一个好的催眠被试的过程中，寻找患者的“反应专注度”(个体对他人在说什么的专注程度)。反应专注度越高，越是好被试。因此，我们可以认为，患者对治疗师的指令越开放，他对治疗师正在说什么的专注度越高，他作为一个催眠被试的能力就越大。
这要求治疗师不但要聚焦于他们与患者反应关系的“过程”，也要聚焦于其“内容”。想成为擅长催眠疗法的治疗师，要训练自己观察在移情一反移情关系中“可用性”和“跟随”的心理动力。开放性和可用性越大，跟随和催眠性反应的能力就越大。什么能帮助患者对治疗师更加开放和可用?治疗师做些什么可使自己对每个患者更加开放和可用?我们注意到可用性和跟随形成双行道。治疗师越能敏锐地对患者的需要、情感和世界观做出反应，患者就会越多地学会对跟随治疗性暗示保持开放和可用。治疗师在与患者的我一你关系中认同越充分，他们的理解就会越中肯，暗示就越容易被接受。
3．催眠诱导的实践艺术需要治疗师学会观察反应，并把暗示绑定到反应上。面部表情发生了什么变化?你是否观察到患者的眼皮开始颤抖?如果这样的话，就可以暗示患者将很快眨动眼皮。眨眼反射变慢了吗?如果这样，治疗师可以注意并暗示它很快将变得更慢，直到最后眼皮闭上。
P11-12
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