【正版】语文思维教学研究

图书标准信息

• 作者 林润之、刘永康 著
• 出版社 广西师范大学出版社
• 出版时间 2017-10
• 版次 1
• ISBN 9787549599103
• 定价 60.00元
• 装帧 平装
• 开本 16
• 纸张 胶版纸
• 页数 379页
• 字数 394千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

 

 本书是关于语文思维教学的研究论著，主要探讨语文思维教学的基本策略和语文教学中具体的思维训练。本书分为十一个章节，首先，从思维和思维教学的概念引入，对学生思维形成和发展的轨迹进行梳理，通过分析思维的认知加工方式，进一步探讨语文思维教学的基本策略；其次，从形象思维和抽象思维的基本理论切入，探讨语文教学中如何培养形象思维和抽象思维能力，并如何做到将二者有机结合；再次，探讨直觉思维能力的培养和训练，以及如何将其与抽象思维结合；最后，关于辩证思维、创新思维和发散思维等的训练也是本书探讨的重点，并由此提出这些思维训练队语文教师的能力提出的新要求。

 

【作者简介】

 林润之，贺州学院文化与传媒学院教授。1972年7月参加教育工作，曾从事小学、初中、高中语文教学工作16年。1988年8月调入高校从事中学语文教师教育工作。广西“国培计划”专家库成员、全国语文学习科学专业委员会会员、中国高等教育学会语文教育专业委员会会员、广西教育学会语文教学法专业委员会会员（历任常务理事、副秘书长）学术委员会副主任。

 

   

 

【目录】

绪论
第一章 思维学概论
第一节 思维学研究概况
第二节 有关思维的界说
第三节 思维的分类
第四节 思维的心理与非心理机制
第五节 思维机体的资质特点
第六节 思维的结构系统
第二章 思维的认知加工方式
第一节 分析与综合
第二节 比较与分类
第三节 比较与分类在语文教学中的运用
第四节 思维的抽象与概括
第五节 思维的系统化与具体化
第三章 学生思维形成和发展的轨迹
第一节 学前儿童思维的形成和发展
第二节 小学期儿童思维的发展演变
第三节 中学生思维力发展的新特点
第四章 语文思维教学的基本策略
第一节 思维教学研究概况
第二节 语文思维教学的思想内涵
第三节 优化语文思维教学的基本策略
第五章 语文教学中的形象思维与训练
第一节 形象思维的基本理论
第二节 在语文教学中训练形象思维能力
第六章 语文教学中的抽象思维与训练
第一节 抽象思维的基本理论
第二节 在语文教学中进行抽象思维训练的原则
第三节 语文教学中抽象思维与形象思维的有机结合
第七章 语文教学中的直觉思维与训练
第一节 直觉思维的基本理论
第二节 语文教学中培养直觉思维的特殊意义
第三节 语文教学中培养直觉思维能力的原则
第四节 语文学习中直觉思维与抽象思维的结合
第八章 语文教学中的辩证思维与训练
第一节 辩证思维的基本理论
第二节 培养辩证思维能力的原则
第九章 语文教学中的创新思维与训练
第一节 创新思维的基本理论
第二节 培养创新思维的原则
第十章 语文教学中的发散思维与训练
第一节 发散思维的基本理论
第二节 培养发散思维能力的基本原则
第十一章 语文教学中的聚合思维与训练
第一节 聚合思维的基本理论
第二节 培养聚合思维能力的原则
第三节 聚合思维与发散思维的结合
第十二章 语文教师主动适应思维教学的新要求
第一节 语文教师要勇敢地肩负起思维教学的重要使命
第二节 语文教师要扎实掌握好语文思维教学的相关理论
第三节 历练用思维教学理论指导教学实践的能力
后记