传记文学与语文教学

图书标准信息

• 作者 陈兰村
• 出版社 浙江大学出版社
• 出版时间 2022-02
• 版次 1
• ISBN 9787308245647
• 定价 52.00元
• 装帧 其他
• 开本 其他
• 页数 236页
• 字数 188千字

【内容简介】

《传记文学与语文教学》是《中国语言文学与语言教学》系列丛书之一种。将学科内容与语文教学加以结合贯通，形成一系列桥梁性课程，是当下专业课程建设的重要方向。本书在此背景下对传记文学与语文教学作深入研究，旨在分析二者的内在理路，搭建二者的桥梁。本书共十章，分为三个板块，一至三章是传记作品特征论，四至七章是传记教学论，八至十章是教学案例论。三论相合，彼此呼应。该书立论新颖，关注当下，别开生面，无论是对于“传记文学”，还是对于“语文教学”都具有重要意义。

【作者简介】

陈兰村，浙江师范大学教授。曾任中外传记文学研究会副会长。著有《中国古代文学》《中国传记文学发展史》等。童志斌，浙江师范大学教授。著有《文化取向的文言文课程内容重构》《文言文教学教什么》《文言零距离

【目录】

章 传记的魅力与传记的任务

节 传记文学与传记文学

第二节 传记的属与特

第三节 传记作品的独特魅力与审美原则

第四节 传记的真实原则与虚构现象

第五节 传记文学与语文任务

第二章 传记作品的形态分类

节 中国古代传记

第二节 按传主身份给传记分类

第三节 按传记内容质分类

第四节 作者写自己的自传

第三章 传记作品的育人功能

节 历史记忆功能

第二节 教育激励功能

第三节 文学欣赏功能

第四节 其他学术功能

第四章 传记作品的人格教育功能与机制

节 以传记进行人格教育的必要和可行

第二节 传记中的人格教育资源

第三节 以高尚人格战胜困难和挫折

第四节 以高尚人格处理人际关系

第五章 传记作品的阅读策略

节 课内阅读，读懂传记作品

第二节 课外阅读，引导爱读传记

第三节 阅读传记作品，提高文学素养

第四节 借鉴古法促进传记阅读

第六章 传记作品的写作尝试

节 做好传记写作的准备

第二节 初学传记的写作方法

第三节 学会正确运用叙述语言和人物语言

第四节 传记写作与传记教育的融合发展

第七章 传记的历史与现实

节 中国古代的传记

第二节 近现代的传记

第三节 1949年后的传记

第四节 推进传记的现实意义

第八章 语文课程与教材中的传记文学

节 语文课程与教材中的传记文学作品

第二节 传记文学作品的语文课程价值

第九章 传记作品内容的确定

节 传记文学作品内容确定的依据

第二节 传记文学作品内容确定路径

第十章 传记作品的实施策略

节 顺应阅读兴趣与阅读需要

第二节 采用与文体特征匹配的阅读方法

第三节 建立与“这一篇”课文的经验

第四节 立足原文语境，生成完整的阅读体验

附录一 小学传记作品探索

附录二 地方志人物传

附录三 影视传记片

附录四 陈兰村学传记文学走过的路

后记