4C法颠覆培训课堂

图书标准信息

• 作者 [美]Sharon L. Bowman（莎朗·L·波曼） 著；杨帝 译
• 出版社 电子工业出版社
• 出版时间 2015-07
• 版次 1
• ISBN 9787121264764
• 定价 48.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 轻型纸
• 页数 292页
• 字数 269千字
• 正文语种 简体中文
• 原版书名 Training from the Back of the Room:65 Ways to Step Aside and Let Them Learn

【内容简介】

“老师讲，学生听”的传统教育模式已经不能适应当今培训课堂的需求。作者莎朗结合自己作为培训师的工作经历以及现今对学习理论与大脑科学的研究，提出了一种学员主导课堂的大脑友好型的教学方法――4C法。该方法提倡培训师与学员位置反转，培训师屈居教室后方，让学员主导培训课堂。本书从读者应知应会的信息入手，逐步按照4C的步骤一步步展开，聚焦于真正的培训课堂，向读者详尽展示如何设计大脑友好型的培训课程。本书提供了65种实用的课堂反转策略，为学员主导培训课堂的培训课程提供丰富素材。

【作者简介】

杨帝，硕士，毕业于中国传媒大学新闻系。工作经历：2009.08-2014.06北京市东城区房屋管理局；2014.06-至今国家体育总局排球运动管理中心

【目录】

应知应会 学习本书前你应知应会的信息
《4C 法颠覆培训课堂》热身练习 2
4C 法参考指南 3
第1 章 本书为你准备了什么 《4C 法颠覆培训课堂》简介 4
想象一下…… 6
你想让大家听讲还是学习 6
谁来讲 7
模式的力量 8
本书帮你实现目标 10
本书构成 11
以物教物 13
第2 章 大脑友好型培训 学会如何学习 23
想象一下…… 24
从聊到有益 26
大脑友好型的学习和培训 28
积极的情绪体验：从情绪到注意力再到学习 29
多重感官的刺激与新奇事物：计时活动 31
丰富多彩的教学策略：大部分时间里都能抓住大多数学员的注意力 34
积极活跃的参与性与合作性：学员学习的时候你要“袖手旁观” 36
非正式的学习环境：“什么都不要碰”对决“请你跟在家一样随意” 39
第3 章 4C 法 一种快捷的、惊人高效的教学设计流程 47
想象一下…… 48
4C 法与快捷学习 51
培训设计与授课提醒 53
第一部分 联系
关于联系你需要知道什么 70
本章基本概念图 70
想象一下…… 72
学员彼此之间的联系 73
学员同主题的联系 74
学员同个人目标的联系 75
学员同学习成果的联系 76
近因原则 78
联系，不是暖场 79
联系：热身活动 86
热身活动是什么 86
热身活动能干什么 86
做好准备 87
5 种热身活动 88
该你上场了 92
联系：快速通道活动 94
快速通道活动是什么 94
快速通道活动能干什么 94
做好准备 95
5 种快速通道活动 95
该你上场了 99
联系：开场活动 100
开场活动是什么 100
开场活动能干什么 100
做好准备 101
5 种开场活动 101
该你上场了 105
第二部分 概念
关于概念你需要知道什么 108
本章主要概念流程图 108
想象一下…… 109
只教应知应会信息 111
提供组织图 111
运用10 分钟原则 113
使用互动式教学策略 114
进行1 分钟复习 115
概念：概念图 120
概念图是什么 120
概念图能干什么 122
做好准备 122
5 种概念图 122
该你上场了 129
概念：互动式教学策略 130
互动式教学策略是什么 130
互动式教学策略能干什么 131
做好准备 131
5 种互动式教学策略 131
该你上场了 137
概念：拼图活动 138
拼图活动是什么 138
拼图活动能干什么 139
做好准备 139
5 种拼图活动 140
该你上场了 145
概念：概念中心活动 146
概念中心活动是什么 146
概念中心活动能干什么 147
做好准备 148
5 种概念中心活动 148
该你上场了 155
桌上中心的实例 156
第三部分 实用练习
关于实用练习你需要知道什么 160
本章的时间轴概念图 160
想象一下…… 163
什么不是实用练习 163
允许犯错 164
高效练习的要素 165
实用练习：互教活动 173
互教活动是什么 173
互教活动能干什么 173
做好准备 174
5 种互教活动 174
该你上场了 177
实用练习：技能倚赖型活动 179
技能倚赖型活动是什么 179
技能倚赖型活动能干什么 179
做好准备 180
5 种技能倚赖型活动 180
该你上场了 183
实用练习：学员设计的游戏 184
学员设计的游戏是什么 184
学员设计的游戏能干什么 186
做好准备 186
5 种学员设计的游戏 187
该你上场了 193
第四部分 总 结
关于总结你需要知道什么 196
本章内容汉堡图 196
想象一下…… 197
学员主导的总结活动 199
面向学员的评估活动 199
学员创造的实施方案 200
学员主导的结业庆典 201
总结：学员主导的总结活动 207
学员主导的总结活动是什么 207
学员主导的总结活动能干什么 207
做好准备 208
5 种学员主导的总结活动 208
该你上场了 212
总结：评估策略 213
评估策略是什么 213
评估策略能干什么 214
做好准备 214
5 种评估策略 215
该你上场了 220
总结：结业庆典 221
结业庆典是什么 221
结业庆典能干什么 221
做好准备 222
5 种结业庆典 222
该你上场了 229
乐于了解 本书最后你乐于了解的信息
第1 章 成年人学习理论的秘密 一切都跟年龄关 232
很久以前 233
教育法与成人教育法 234
成人与孩子 234
从成人学习到人的学习 235
把你的做法带回家 237
第2 章 从最后开始 取得学习成果的新方法 240
所学即可见 241
他们应当知道什么 243
学会用公式吧，孩子 245
真实培训的真实成果 247
回到开始的地方 249
第3 章 世界咖啡 以有意义的谈话为手段的创新过程 251
欢迎来到世界咖啡 251
什么是世界咖啡 253
世界咖啡的起源 254
世界咖啡的设计原则 255
从哪里开始 258
最后的提醒 260
第4 章 叫醒他们 互动式电子化学习方式的10 个小建议 262
1发送热身说明时记得嵌入责任 263
2创造一个有趣的图形组织图 264
3从快速通道开始 265
4遵循10 分钟原则 266
5给身体装上休息键 267
6熟悉互动功能并学会使用 268
7用后续的实施方案延伸学习 269
8用博客或维基百科跟进 269
9给大家一些改变与选择 270
10顺其自然 270
第5 章 作者后记 273
橙汁疗法 273
做出你所寻求的改变 274
教即学，学即教 274
关于作者 276