儿童之家

图书标准信息

• 作者 [意]玛丽亚·蒙台梭利 著；洪友、李艳芳 译
• 出版社 天津社会科学院出版社
• 出版时间 2007-07
• 版次 1
• ISBN 9787806883204
• 定价 39.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 483页
• 字数 450千字

【内容简介】

　　对国内幼教工作者和儿童家长来说，“蒙台梭利”这一名字已不再陌生。蒙台梭利教育在国内已经推广了十多年，目前很多幼儿园都设立了专门的蒙氏幼儿班。蒙台梭利教育法之所以能在全球范围内取得如此反响，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人的自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的教育观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，教育的任务就是激发和促进儿童内在潜力的发挥，使其按照自身规律获得自然和自由的发展；儿童发展过程中有一个“敏感期”，教育工作者要充分观察和捕捉各种敏感期，并把握时机进行教育。这些阐述于100多年前的教育哲学与理念，与我们当今推崇和倡导的全人教育理念如出一辙，无不让人叹服这位伟大教育家的智慧。
　　蒙台梭利不仅是一位教育理论家，而且是一位教育实践家。由她一手创办的第一所“儿童之家”，成立于1907年，至今整整100周年。目前全球各地的蒙氏幼儿园均在此范式下建立。汇集她教育理念的三本巨著：《童年的秘密》、《吸收力的心灵》、《蒙台梭利方法》，就是她在“儿童之家”实地训练孩子的基础上形成的。为纪念这位伟大的教育家，我们将她这三本专著的主要思想集于一书，便于广大幼教工作者和父母系统了解蒙台梭利方法，它也是一本帮助人们心灵应用蒙式方法的指导手册。期望蒙台梭利的思想在中国更加发扬光大，期待本书能为中国儿童塑造一个美好的人生开端。

【作者简介】

　　玛丽亚·蒙台梭利（MariaMontessori，1870-1952）是意大利著名幼儿教育家。
　　她于1870年生于意大利，父亲是贵族后裔，军人，性格平和，保守；母亲博学多识，虔诚、善良、严谨，开明。作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受过良好的家庭教育。1896年成为罗马大学第一个女医学博士。
　　毕业后，任罗马大学附属精神病院助理医生，从此开始应用美国精神病医生塞甘（E.Seguin）和法国医学家伊塔（J.M.G.Itard）的方法，对智力缺陷儿童的神经与心理疾病进行研究。1898年成为全国智力缺陷儿童教育协会的成员。
　　1900年任罗马一所招收智力缺陷儿童的学校校长，该校后以“国立特殊儿童学校”著称。1901年离开该校，开始致力于正常儿童的教育，寻求把智力缺陷儿童教育的方法应用于正常儿童的可能性。1907年受“罗马优良建筑协会”会长伊达埃多·达勒姆的委托，在圣洛伦佐区玛希大街58号公寓里创建了第一所新型幼儿学校——“儿童之家”，在那里从事正常儿童的教育实验，制定了一套教材、教具和方法，逐渐形成蒙台梭利幼儿教育的科学方法。为了传播自己的教育方法，她在国内开设训练班，并在美国、英国、法国、德国、荷兰、西班牙、奥地利、锡兰、巴基斯坦和印度等国开设国际训练课程，培养蒙台梭利学校的教师。1929年8月，在荷兰创立国际蒙台梭利协会（AMI），蒙台梭利亲自任该会主席。二战期间在印度讲学、研究与写作。二战结束后回到欧洲，鉴于蒙台梭利对幼儿教育和世界和平事业的贡献被提名为“诺贝尔和平奖”的候选人，联合国教科文组织宣布其为“教育和世界和平的伟大象征”。1946年苏格兰教育研究院曾授予她荣誉院士称号。1950年荷兰阿姆斯特丹大学也曾授予她名誉哲学博士学位。1952年，蒙台梭利逝世于荷兰。
　　蒙台梭利终生致力于智力缺陷儿童和正常儿童的研究与教育，并撰写了一批幼儿教育著作，其中比较著名的著作有：《蒙台梭利方法》（1909年）、《高级蒙台梭利方法》（1912年）、《蒙台梭利手册》（1914年）、《童年的秘密》（1936年）、《新世界的教育》（1946年）和《有吸引力的心理》（1949年）等。蒙台梭利教育理论和著作是她长期观察和研究儿童与投身教育改革实验研究的总结和概括，对世界各国的学前教育乃至整个基础教育产生了深远的影响，促进了现代教育的改革与发展，被誉为20世纪欧洲和世界最伟大的、科学的和进步的教育家之一。

【目录】

第一篇童年的秘密
第1章儿童的世纪
第2章新生命都有一种本能
第3章心灵的胚胎
第4章儿童智力发展
第5章遵循儿童心理发展规律进行训练
第6章爱的智慧
第7章儿童的教育
第8章教育儿童的方法
第9章儿童的身心健康
第10章人的主导本能
第11章儿童应该受到全社会的关注

第二篇有吸收力的心灵
第12章决定一生的教育
第13章造物的奇迹
第14章儿童对独立的获取
第15章生命之初
第16章儿童的语言发展
第17章运动在儿童发展中的作用
第18章智力与手
第19章发展与模仿
第20章文化与相象
第21章让儿童的性格正常发展
第22章儿童与社会发展
第23章如何培养孩子的性格
第24章爱及其源泉——儿童

第三篇蒙台梭利方法
第25章审视我们的教育教学方法
第26章蒙氏教育法源起
第27章儿童之家——孩子们的理想家园
第28章儿童之家的教育方法
第29章纪律与自由
第30章如何给儿童授课
第31章合理安排儿童的膳食
第32章体操是最好的体格训练
第33章自然教育
第34章手工劳动
第35章感觉训练
第36章感觉练习及教学材料
第37章感觉教育中的注意事项
第38章智力教育
第39章阅读和书写教学方法
第40章教学方法和教学用具介绍
第41章儿童期语言
第42章算术入门：数字教学
第43章练习的顺序
第44章纪律与自由
第45章创建真正的“儿童之家”