语文课就该这样教：语文名师精彩教学片段品析（中学卷）
随着课改实验的推进，新课程实施中一些深层次的问题不断显露――课程目标与教学目标混淆、教学方法单一、教学手段过度依赖多媒体、教学评价出现严重的形式主义等。 面对以上问题，本书精选于漪、钱梦龙、宁鸿彬、魏书生、余映潮、黄厚江、程翔、程红兵等名师的能够体现新课程理念的“标准课”“示范课”来引领教学，坚守语文正道。这些精彩的教学片段根据教学目标、教学对象、教材特点等要素进行有序、优化安排；每则教学片段又
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作者李华平、刘敏 著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576008173
出版时间2020-10
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数304页
字数281千字
上书时间2024-12-20
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随着课改实验的推进，新课程实施中一些深层次的问题不断显露――课程目标与教学目标混淆、教学方法单一、教学手段过度依赖多媒体、教学评价出现严重的形式主义等。
面对以上问题，本书精选于漪、钱梦龙、宁鸿彬、魏书生、余映潮、黄厚江、程翔、程红兵等名师的能够体现新课程理念的“标准课”“示范课”来引领教学，坚守语文正道。这些精彩的教学片段根据教学目标、教学对象、教材特点等要素进行有序、优化安排；每则教学片段又配以精心品析，这些品析文字言简意赅、凝练厚重，是对名师精彩教学片段的理性思考和理论升华，为读者指点迷津，有助于读者把握新课程精神，了解教育发展动态，更新教育观念，促进专业发展，从而把新课程观念贯穿于语文课堂教学过程中。总而言之，本书是青年语文教师汲取成长力量、实现专业发展的有力抓手。
作者简介
李华平，四川师范大学教授，基础教育课程改革科研创新团队负责人，我国语文教育方向“国家精品课程”主讲教师。曾先后在幼儿园、小学、初中、高中任教，现常年行走在大学与中小学之间，致力于“语文人”的培养和学校管理、文化建设及其研究工作。系教育部国培专家、国培方案评审专家、国培专家人选评审专家，国家教学成果评审专家，国家教学名师评审专家。担任全国语文学习科学专委会副理事长，中国语文报刊协会课堂教学分会副会长。出版著作13部，发表论文数十篇，十多篇被人大报刊复印资料转载。近年应邀到全国各地讲学、执教示范课200多次（堂），首倡的“正道语文”活动具有全国性影响。被《语文教学通讯》等刊物作为“封面人物”，入选《新世纪语文名师教学智慧研究》（中学卷，20人）。
刘敏，四川师范大学教授、文学院院长、博导，主要研究方向为中国美学、宗教美学、审美教育、语文教育，发表相关论文三十余篇，出版学术著作《天道与人心：道教文化与中国小说传统》《中古宗教与自然审美》等。
目录
第一章 掌握重点字词
01 练习检测中的门道
――秦晓华《荔枝蜜》教学片段品析 / 3
02 匠心独运，彰显智慧
――余映潮《口技》《邹忌讽齐王纳谏》教学片段品析 / 8
03 望“言”生义，拨云见日
――钱梦龙《愚公移山》教学片段品析 / 17
04 老老实实教学生解词
――孙晋诺《乡土情结》教学片段品析 / 25
第二章 理解文本内容
05 巧拟副标题，整体把握内容
――宁鸿彬《皇帝的新装》教学片段品析 / 33
06 巧妙设疑，整体把握
――程红兵《我的叔叔于勒》教学片段品析 / 38
07 由浅入深，水到渠成
――于漪《卖油翁》教学片段品析 / 44
第三章 分析文本形象
08 暗流汹涌于平淡中
――曹勇军《守财奴》教学片段品析 / 55
09 紧扣对话，分析矛盾
――程翔《雷雨》教学片段品析 / 63
第四章 把握文本主旨
10 因势利导，模拟创新
――胡明道《狼》教学片段品析 / 71
11 人物命运：主题的面纱
――曹勇军《守财奴》教学片段品析 / 76
12 挥主题利剑，开思维新篇
――张玉新《阿房宫赋》教学片段品析 / 82
第五章 理解作者情感
13 因声传情，情以声达
――余映潮《马说》教学片段品析 / 91
14 举重若轻，行云流水
――李镇西《荷塘月色》教学片段品析 / 97
15 返璞归真，回归传统
――吴泓《陈情表》教学片段品析 / 103
第六章 解读文本形式
16 “一字立骨”理思路
――宁鸿彬《皇帝的新装》教学片段品析 / 111
17 巧分层次，主次分明
――高润华《最后一课》教学片段品析 / 119
18 以生为本，循循善诱
――魏书生《统筹方法》教学片段品析 / 124
19 抽丝剥茧，因文悟法
――刘永康《简笔与繁笔》教学片段品析 / 128
第七章 品味文本语言
20 上下求索取“真金”
――钱梦龙《论雷峰塔的倒掉》教学片段品析 / 143
21 聚焦于文本语言的品味
――郑桂华《安塞腰鼓》教学片段品析 / 149
22 教出小说中的诗味
――程少堂《荷花淀》教学片段品析 / 158
23 传韵味，养语感
――李卫东《陋室铭》教学片段品析 / 164
24 尺水兴波，跌宕生姿
――刘静《今生今世的证据》教学片段品析 / 169
25 以问导学，语感思辨
――洪镇涛《乡愁》教学片段品析 / 178
第八章 习得阅读方法
26 引导：掘开文体的大门
――钱梦龙《死海不死》教学片段品析 / 191
27 筛长篇之精华，炼学习之技巧
――余映潮《神奇的极光》教学片段品析 / 198
28 回归散文解读与教学的正道
――黄厚江《老王》教学片段品析 / 206
29 打上回忆色彩的鸭蛋
――李华平《端午的鸭蛋》教学片段品析 / 218
30 朗读的魅力来自哪里？
――余映潮《记承天寺夜游》教学片段品析 / 228
31 慢慢读，细细品，深深问
――肖培东《锦瑟》教学片段品析 / 233
32 给文本细读插上翅膀
――王君《荒岛余生》教学片段品析 / 242
33 以“问题”导路，教出“语文”味
――周丽蓉《汉家寨》教学片段品析 / 249
34 课堂教学中的文本细读
――李华平《面朝大海，春暖花开》教学片段品析 / 256
第九章 尝试创意写作
35 紧扣材料，发散思维
――曹公奇《给材料作文立意》教学片段品析 / 265
36 创意：摇荡性灵，摇动笔杆
――卿平海《纸随心飞：练笔指导》教学片段品析 / 274
主要参考文献 / 283
后 记 / 285
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