回归物理教学的本原：吴加澍物理教育思想研究

图书标准信息

• 作者 田成良 夏伟宁 著
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2021-01
• 版次 1
• ISBN 9787303261185
• 定价 45.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 轻型纸
• 页数 188页
• 字数 206千字

【内容简介】

本书理论联系实际，从教育教学观、教学模式、教学策略、教学艺术和教师发展观五个方面详细阐述了吴加澍老师“以实验为基础，以思维为中心，以过程为主线，以变式为手段”的物理教学策略和“实验·启思·引探”的物理教学模式，体现了吴加澍老师在教学中不断追问教育的本质，从教育哲学的高度审视物理教学，倡导物理教学回归本原的教育思想。

【作者简介】

田成良，北京市物理特级教师，首都师范大学硕士生导师，教育部“国培计划”专家团队成员，教育部中学物理实验仪器标准组核心成员，北京市物理特级工作室实践导师，海淀区物理名师工作站导师，《中学物理》编委，《中学物理教学参考》特约编辑，现任北京市海淀区教师进修学校物理教研员。

在《中学物理教学参考》《物理教师》等省级以上核心期刊发表论文60多篇，出版《生活哲理与教育教学：谈青年教师如何设计教学》等教学论著多部。

夏伟宁，1970年生，黑龙江省黑河市嫩江人，现任黑龙江教师发展学院高中部物理学科负责人。兼任中国教育学会物理教学专业委员会常务理事、中国物理学会中学物理专业委员会委员、黑龙江省教育学会物理教学专业委员会秘书长、《中学物理》杂志编委、哈尓滨师范大学硕士研究生导师。

研究领域为中学物理课程与实验研究、课堂教学模式研究、学生物理思维能力提高的培养等。参编著作及教材5部，主持省级立项课题5项，发表论文20余篇，2018年获黑龙江省教学成果一等奖。曾赴日本东京工学院大学研修两年。

【目录】

第一章  为发展科学素养而教——教育教学观
  第一节  教育观
  第二节  科学教育观
  第三节  物理教学观
  对吴加澍教育观的研究
第二章  重演知识发生的过程——教学模式
  第一节  物理概念教学——充分还原稀释，让学生体验物理概念的形成过程
  第二节  物理规律教学——坚持延迟判断，让学生探寻物理规律的发现过程
  第三节  物理实验教学——渗透思想方法，让学生参与物理实验的设计过程
  第四节  物理习题教学——注重过程分析，让学生亲历物理问题的解决过程
  对吴加澍教学模式的研究
第三章  优化物理教学过程——教学策略
  第一节  以实验为基础
  第二节  以思维为中心
  第三节  以变式为手段
  对吴加澍教学策略的研究
第四章  诱导和谐学习——教学艺术
  第一节  创设问题情境中的教学艺术
  第二节  课堂教学中的艺术
  对吴加澍教学艺术的研究
第五章  从优秀走向卓越——教师发展观
  第一节  教师专业发展——物理教师的三项修炼
  第二节  中学物理教师的学科教学知识
  第三节  当好一名合格的物理教师
  对吴加澍教师发展观的研究
参考文献
后记

内容摘要
 本书理论联系实际，从教育教学观、教学模式、教学策略、教学艺术和教师发展观五个方面详细阐述了吴加澍老师“以实验为基础，以思维为中心，以过程为主线，以变式为手段”的物理教学策略和“实验·启思·引探”的物理教学模式，体现了吴加澍老师在教学中不断追问教育的本质，从教育哲学的高度审视物理教学，倡导物理教学回归本原的教育思想。