现代学徒制的研究与实践——基于微电子技术专业

图书标准信息

• 作者 李学礼
• 出版社 电子工业出版社
• 出版时间 2021-08
• 版次 1
• ISBN 9787121417191
• 定价 118.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 176页

【目录】

章  现代学徒制试点项目概况t11．1  项目的背景t11．2  开展实践研究的基础与优势t21．3  试点的目标、内容、主体t31．3．1  试点的目标t31．3．2  试点的内容t31．3．3  试点的主体t41．4  研究实践的方法和技术路线t41．4．1  研究实践的方法t41．4．2  技术路线t71．5  研究和实践的特色与创新t71．5．1  建立了一套职业院校遴选现代学徒制试点专业的规则t71．5．2  形成了一种可复制、可推广的现代学徒制“燕东微电子”模式t91．6  研究和实践成果的推广情况t13第2章  校企协同育人机制的研究与实践t152．1  国内外现代学徒制的现状t152．2  育人双主体的形成t172．2．1  什么是主体和主体责任t172．2．2  学校依法成为育人主体之一t172．2．3  需求驱动促使企业成为育人主体之一t182．3  形成联合开展现代学徒制的长效机制t192．4  建设产业学院的探索t202．4．1  现代产业学院建设的目标t202．4．2  现代产业学院建设的原则t212．4．3  现代产业学院建设的主要任务t222．4．4  支撑现代产业学院运行的主要制度文件t232．5  典型工作和成果举例t232．5．1  成立双主体育人实体燕东微电子学院，并召开理事会t232．5．2  共同制订《现代学徒制多方参与的人才评价方案》，落实双主体育人机制t232．5．3  引入第三方评价机构，对现代学徒制的试点情况开展独立评价t242．5．4  健全了人才培养成本分担机制t262．5．5  续签现代学徒制合作协议，落实学校与企业教学资源共享t262．5．6  共建育人文化环境―完成现代学徒制试点文化建设t26第3章  招生招工一体化的研究与实践t273．1  招生招工一体化方案的制订t273．2  保障学生（学徒）合法利益的探索t283．3  典型工作和成果举例t293．3．1  完善院校招生录取与企业用工一体化的招生招工制度t293．3．2  明确了学生（学徒）的双重身份，签署三方协议t293．3．3  通过招生简章扩大现代学徒制试点的宣传t293．3．4  落实了进入定岗实习阶段的薪酬标准t31第4章  人才培养制度和标准的研究与实践t324．1  主要的职业教育专业教学标准开发方法t324．1．1  DACUM开发模式t344．1．2  MES开发模式t344．1．3 “双元制”开发模式t364．1．4  全国现代学徒制工作专家指导委员会的方法t374．1．5  专业教学标准开发方法的选择t404．2  专业教学标准开发过程t414．2．1  专业教学标准的功用与开发t424．2．2  专业发展调研t434．2．3  职业分析t444．2．4  教学分析t504．2．5  培养方案分析t544．2．6  专业发展调研报告参考体例t554．2．7  专业教学标准参考体例t564．3  课程标准开发过程t614．3．1  课程标准的开发与考核t614．3．2  确定课程的“教学目标”t644．3．3  编制《能力解析表》t674．3．4  研制“学习任务”t684．3．5  设计“学习活动”t694．3．6  开发“教学文件”t714．3．7  编制“考核方案”t754．3．8  核心课程标准参考体例t764．4  典型工作和成果举例t804．4．1  召开实践专家研讨会，分析岗位特征，共同制定了学徒的核心职业能力t804．4．2  共同开发“以典型工艺为载体”的工学结合GPTC人才培养模式课程体系t804．4．3  共同开发了人才培养方案和6门核心课程标准t814．4．4  双方联合开发微电子工艺领域的教学视频t824．4．5  双方联合开发微电子工艺领域的仿真资源t834．4．6  双方共同制定学徒制岗位技术标准t844．4．7  结合企业实际生产，引入新技术新工艺开发校本讲义1本t844．4．8  结合企业实际生产，引入新技术、新工艺开发集成电路工艺测试题库t864．4．9  搭建微电子工艺网络课程4门t864．4．10  有效推进了校内课程、企业课程、校企共同课程的教学和评价t87第5章  校企互聘共用的师资队伍的研究与实践t885．1  职业分析方法及其在教师岗位能力分析中的应用t885．2   SWOT分析及其在师资队伍建设中的应用t885．3  双导师机制的形成与培养路径探索t895．4  典型工作和成果举例t905．4．1  制定了《北京信息职业技术学院现代学徒制“双导师”管理与考核办法》t905．4．2  开展了现代学徒制专业带头人联合培养t905．4．3  开发了企业导师教学能力提升课程t925．4．4  安排校内导师下企业实践和参加高端培训t935．4．5  对已经遴选出的企业导师开展教学能力提升培训t935．4．6  建立了能满足现代学徒制试点开展的师资队伍t93第6章  体现现代学徒制特点的管理制度的研究与实践t956．1  质量管理体系标准及其在现代学徒制中的应用t956．2  激励理论及其在现代学徒制中的应用t966．2．1  激励理论t966．2．2  各学派的激励理论t976．2．3  激励理论的种类及应用t996．2．4  激励机制的建立t1026．2．5  激励机制的实施t1036．3  典型工作和成果举例t1046．3．1  制定了现代学徒制教学管理制度t1046．3．2  制定了现代学徒制学分制管理办法和弹性学制管理办法t1056．3．3  制定了现代学徒制学徒管理办法t1056．3．4  现代学徒制试点项目考核评价指导意见t1056．3．5  制定了现代学徒制试点学生（学徒）手册t1076．3．6  健全了现代学徒制学徒保险方案t1076．3．7  建立了学徒权益保护办法t1076．3．8  学徒的评价与企业工程师评价机制对接t1086．3．9  持续执行基于 9000质量管理体系的教学质量监控和改进规程t109附录A  燕东微电子学院章程t111附录B  燕东微电子学院理事会成员名单t117附录C  燕东微电子学院组织机构成员名单t118附录D  燕东微电子学院经费管理办法t119附件E  燕东微电子学院理事会议事规则t120附件F  学校、企业、学生（学徒）三方协议书（参考）t123附件G  微电子技术专业专业教学标准t130附件H  课程标准示例t144附件I  校企合作开发的150个集成电路工艺实景视频清单t158附件J  现代学徒制教学质量评价报告（2019）（节选）t162参考文献t166
作者介绍
李学礼  副教授，硕士，1998年毕业后一直在北京信息职业技术学院电子工程系从事电子信息类课程的教学与研究工作，已有多项教学研究成果，在专业教学和技能大赛方面有突出成绩，出版多部著作
序言