为“真学”而教——优化课堂的１８条建议

图书标准信息

• 作者 冯卫东 著
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2018-04
• 版次 1
• ISBN 9787519113933
• 定价 49.80元
• 装帧 平装
• 开本 X16
• 纸张 胶版纸
• 页数 216页

【内容简介】

当下，提高课堂教学质量的关键是从假教、假学走向真教、真学，让学习真正发生。

 

冯卫东老师30余年来沉浸在全国著名教育之乡——江苏省南通市的中小学课堂中，并带出众多一线优秀教师，积淀了丰厚的实践经验、理性智慧和科研成果。本书是其多年心血结晶，从正反两方面给出18条“改课”建议，好用易学，教师可以借此上出好课，实现教学转向、课堂转型，并创造良好课堂教学生态。

 

本书适合教师培训与阅读。

 

【作者简介】

冯卫东，江苏省南通市教育科学研究院副院长，江苏省特级教师、教授级中学高级教师。江苏情境教育研究所副所长，“新教育实验”研究中心副主任，主持并完成江苏省教育科学规划重点资助课题和全国教育科学规划立项课题各一项。成果获江苏省基础教育教学成果奖一等奖一项、二等奖两项，两次获江苏省教育科学优秀成果奖二等奖。代表作《今天怎样做教科研：写给中小学教师》，曾获评中国教育报年度“影响中国教师的100本书”。

 

【目录】

自序
上篇确立三个重要的‘真学‘理念
建议一
真学，从立场出发
立场不是抽象物
回归‘童我‘，以己‘度‘人
创新要创谁的新
警惕矫揉造作的立场
建议二
真学，在质量与效率的和谐共生中发生
过剩的不是质量.而是效率
质量与效率失衡，天应向质量一方倾斜
降效提质，也唯质优才有真效
以新的质效观‘改课‘
建议三
真学，侬据的标准和的获得来衡量
真学发生了没有，谁说了算
依循‘三标‘来施教导学
有获得才有真学
教师应是站在‘标‘与‘得‘背后的盘手
结语我们缺的是刻骨铭心的真学理念
……