教育心理学（二手有笔记）
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作者编者:王振宏//李彩娜
出版社高等教育出版社
ISBN9787040323597
出版时间2011-07
装帧其他
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定价38元
货号9787040323597
上书时间2024-09-15
商品详情
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作者简介
王振宏，博士，教授，博士生导师，享受国务院政府特殊津贴专家．2012年‘宝钢优秀教师奖”获得者。 高等学校教学指导委员会委员、 中国心理学会教育心理学专业委员会委员、 人格心理学专业委员会委员、社区心理学专业委员会副主任委员等。主要从事情绪、人格与社会行为及其神经生理基础、儿童青少年人格发展与道德教育、儿童青少年心理行为问题、学习与教学心理研究等。主持并完成了国家自然科学基金、国家社会科学基金等项目10余项。在PsychologicalSaence等国际心理学SSCVSCI期刊发表论文30余篇，在国内‘心理学报>等CSSCI期刊上发表论文百余篇，著有‘学习动机的认知理论与应用)‘中小学生厌学心理形成的原因及其克服策略>‘情绪心理学）等，主持“中学生 品德发展与道德教育’教师教育国家级精品 资源共享课与“教育心理学”省级精品课程，。发展与教育心理学”省级教学团队主持人，主编‘教育心理学>‘青少年lc理发展与教育）等教材，获得省级优秀教学成果奖2项、教育部高等学校科学研究优秀成果（人文社科）二等奖1项、省级优秀科研成果奖6项。
目录
第一章 绪论
第一节 教育心理学的对象与性质
第二节 教育心理学的形成与发展
第三节 教育心理学的研究方法
第二章 认知发展与教育
第一节 心理发展概述
第二节 皮亚杰的认知发展理论
第三节 艾尔金德、维果斯基的认知发展观
第三章 人格、品德发展与教育
第一节 人格与社会性发展
第二节 品德的发展
第四章 学生的多样性与教育
第一节 智力与创造力差异
第二节 学习风格差异
第五章 行为主义学习理论
第一节 学习概述
第二节 经典性条件反射理论
第三节 桑代克的尝试错误学习理论
第四节 斯金纳的操作性条件反射理论
第五节 班杜拉的社会学习理论
第六章 认知学习理论
第一节 早期的认知学习理论
第二节 布鲁纳的认知—发现学习理论
第三节 奥苏贝尔的认知—同化学习理论
第四节 加涅的信息加工学习理论
第七章 建构主义与人本主义学习理论
第一节 建构主义学习理论
第二节 人本主义学习理论
第八章 知识学习
第一节 知识学习概述
第二节 概念、原理和问题解决的学习
第三节 陈述性知识与程序性知识的学习
第四节 学习策略
第九章 技能学习
第一节 技能概述
第二节 动作技能的学习
第三节 心智技能的学习
第十章 社会规范学习
第一节 社会规范学习概述
第二节 品德学习
第三节 学生不良行为及其矫正
第十一章 学习迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的经典理论
第三节 学习迁移的当代理论
第四节 为迁移而教
第十二章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机的主要理论
第三节 学习动机的激发与培养
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