中学语文教学设计(新编21世纪中国语言文学系列教材)
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九五品
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作者魏小娜
出版社中国人民大学出版社
出版时间2021-03
版次1
装帧其他
上书时间2024-06-01
商品详情
- 品相描述:九五品
图书标准信息
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作者
魏小娜
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出版社
中国人民大学出版社
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出版时间
2021-03
-
版次
1
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ISBN
9787300290027
-
定价
45.00元
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装帧
其他
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开本
其他
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纸张
胶版纸
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页数
273页
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字数
449千字
- 【内容简介】
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本书围绕中学语文教学实践的主要环节和关键问题,充分吸纳国内外前沿成果,结合大量精选课例,从语文课程标准、中学语文教学设计的基本技能、中学语文教学设计的专项技能三个层面进行探索。本书首先系统解读了《义务教育语文课程标准(2011年版)》和《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的重点及其教学运用策略,确保课程标准的核心概念和关键理念落地中学语文课堂教学。接下来对中学语文教学设计中教学目标的选择、教学过程的设计、学习活动的设计、语文教学板书的设计、教案的编写、语文作业的设计等基本技能,进行整合思考;同时,结合统编本语文教材,紧扣阅读与写作教学的国际发展走势,对单文本阅读教学设计、多文本阅读教学设计、整本书阅读教学设计、分文体阅读教学设计、文言文阅读教学设计、作文教学设计、学习任务群的教学设计等进行了专项探索和思考,以助力新时期、新课标、新教材语境下中学语文课堂教学设计。
为了方便师范院校教师教学与学生自学,本书每章章前给出“学习目标”和“学习建议”,章末提供“思考与练习”和“拓展阅读”资源。希望打通语文教学专业与社会的沟通渠道,为中学语文教学引入活水。
- 【作者简介】
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魏小娜,课程与教学论专业博士,西南大学教师教育学院教授,重庆市教育学会阅读教育专业委员会理事长。2016年度“明德教师奖”获得者。从事过多年中学语文教学工作。主持全国教育科学规划课题一项、省部级课题三项、校级课题三项,主研国家级课题两项、省部级课题多项。出版专著《真实写作教学研究》。在《中国教育学刊》《课程·教材·教法》等期刊发表论文70多篇,有20多篇被中国人民大学《复印报刊资料》转载。承担多项中小学教师国家级培训计划(简称“国培”)专题培训工作。2014年8月至2015年8月在美国伊利诺伊大学香槟分校教育学院访学,师从著名的课程论专家伊恩·韦斯特伯里(Ian Westbury)从事语言艺术课程的国际比较研究。
- 【目录】
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第一章 《义务教育语文课程标准(2011年版)》解读与教学运用
第一节 语文的课程性质
第二节 语文课程的基本理念
第三节 语文课程的目标与内容
第四节 实施建议
第二章 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》解读与教学运用
第一节 课程性质和课程理念的解读与教学运用
第二节 学科核心素养与课程目标的解读与教学运用
第三节 课程结构与课程内容的解读与教学运用
第四节 学业质量解析及教学运用
第三章 教学目标的撰写与选择
第一节 教学目标的撰写规范
第二节 教学目标的选择一:基于标准
第三节 教学目标的选择二:基于教材
第四节 教学目标的选择三:基于学情
第四章 教学过程的设计
第一节 教学过程的本质:教学知识的逻辑
第二节 不同层面的语文教学过程
第五章 学习活动的设计
第一节 语文“学习活动”的实践价值
第二节 语文“学习活动”的基本理论及设计要领
第六章 语文教学板书的设计
第一节 语文教学板书设计的操作要领
第二节 多媒体技术下的语文教学板书设计
第七章 教案的编写
第一节 教案的类型与要素
第二节 教案的撰写规范
第三节 创新教案的撰写规范
第八章 单文本阅读教学设计
第一节 感知体验型阅读教学设计:情感派
第二节 自主阅读型阅读教学设计:导读派
第三节 思维训练型阅读教学:思维派
第四节 语言品析型阅读教学:语感派
第九章 多文本阅读教学设计
第一节 多文本阅读的基本概念
第二节 多文本阅读教学的常见课型
第十章 整本书阅读教学设计
第一节 整本书阅读教学概述
第二节 整本书阅读教学的设计
第十一章 分文体阅读教学设计
第一节 散文阅读教学设计
第二节 诗歌阅读教学设计
第三节 小说阅读教学设计
第十二章 文言文阅读教学设计
第一节 文言文阅读教学的基本范式:串讲
第二节 文言文教学的诵读教学设计:分层诵读
第三节 文言文教学内容的剪裁:以简驭繁
第四节 文言文教学的“激活剂”:现代元素
第十三章 作文教学设计
第一节 作文教学内容的开发
第二节 作文教学方法的选择
第三节 作文教学支架的搭建
第十四章 学习任务群的教学设计
第一节 学习任务群的学理基础
第二节 学习任务群的主要特点
第三节 学习任务群的教案撰写
第十五章 语文作业的设计
第一节 语言建构与运用型语文作业设计
第二节 思维发展与提升型语文作业设计
第三节 审美鉴赏与创造型语文作业设计
第四节 文化传承与理解型语文作业设计
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