问题解决的教与学：一种跨学科协作学习的方法

图书标准信息

• 作者 Beau Fly Jones
• 出版社 中国轻工业出版社
• 出版时间 2004-04
• 版次 1
• ISBN 9787501942572
• 定价 18.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 286页
• 字数 150千字

【内容简介】

如何在教学中培养儿童解决实际问题的能力，是本收写作的出发点和制高点。建立在多元智能、全脑学习、建构主义与协同合作等理论基础上，本书对问题解决的学习原理作了详细的介绍，并运用具体生动的课堂实录形象地讲解了问题解决的教学模式、步骤与方法等，深入浅出说明了问题解决的教与学在各学科领域的运用，以帮助学生将课堂知识与生活经验联系起来，全面开发学生的潜力和培养自主学习的能力。本书非常适合中小学教师，教师培训者和教育研究者阅读与借鉴。

【目录】

导言   探索更有意义的学与教

   回顾：通过反思澄清需求

   前瞻：协同发展基于问题的学习

   本书的结构

   为读者设计目标

目标一    认识关于基于问题学习模式的研究

    PBL模式的一项案例

    基于问题的学习模式实例

    不同基于问题学习模式的差异

    为开展PBL-CD活动所提供的建议

目标二    PBL-CD模式的特征和优越性

    对社区成员的影响

目标三  PBL-CD模式的计划与执行

    设计PBL活动学习单元时，应从哪里入手？

    如何设定其参照体系

    在明确可能研究的问题前

    我们还需要考虑哪些别的因素

    我们真正希望学生研究哪些问题，我们如何确认那些能够实现多种目标的、具有丰富意义    的任务和问题呢？

    如何确信这些问题和任务最充分体现我们的课程和教学呢？

    谁能对我们的初期构想提供有益的反馈

    如何进一步修正我们的计划和问题？

    在设定任务和问题之后，如何为学生协同发展做准备呢？

    在计划实际教学活动之前，还需要事先考虑哪些事情？

    协同发展PBL模式：设计与实施教学活动的过程

目标四    PBL-CD模式在语言与人文课程中的应用

目标五    科学和教学课程中的PBL-CD模式应用

目标六    PBL-CD模式在多元文化学习中的应用

目标七    将PBL-CD模式运用到多种学校共同参与的项目活动中

后记

附录

名词解释

参考文献