【9成新】【良好】万千教育.小哲学家的大问题——和孩子一起做哲学

很久以前，古希腊哲学家柏拉图曾说：“当我们好奇时，哲学就开始了”。这种震撼人心的好奇之花总能在与儿童保持密切联系的人那里栩栩如生地绽放。来到世界的新手不断地提出问题，而我们所要做的，则是让原初的好奇心继续生长和发展。这是一项丰富成人和儿童生活的工作，家长和教师不仅有能力，也有责任来推动和支持这项工作。对孩子来说，能与一位钟爱的亲友在一支结局无法预料的思考舞曲中共同探索和发现，这不失为一次美妙的体验。对成人来说，这也是一个极好的机会，让他们能够再次回忆长久以来被遗忘的童年问题。通过这种彼此之间的相互学习，成人与孩子可以建立起更深层次的相互理解以及价值上的互相尊重。在富有成效的对话中，彼此之间的关系也会变得更为牢固，从而在生活所给予的无法避免的冒险和困难中，获得支持和陪伴生命的源动力。

与儿童的这种相遇确实是哲学的，因为正如苏格拉底曾指出的那样，哲学致力于一种反思的生活：人们并不是把所有的东西都视为理所当然的，而是积极地参与到对自己生活的塑造和发展中。生命是一份礼物和一个秘密。孩子们对生活有直观的洞察力。对我们来说，孩子的问题是一次让我们走入哲学空间、探究问题的核心并捕捉可能答案的机会。

这趟思想的旅程带来了我们自己的“小哲学”。它向我们展示了如何从自身出发来理解世界并获得经验感知。在这些日常哲学的对话中所诞生的欢乐是，当我们与孩子们一起被一些想法搞得天旋地转时，我们对孩子们把握问题的方向感到惊讶。但更为关键的是，孩子们总是敢于对自己所关心的事情发表看法，与他们视为重要的人交换自己的意见：父母、祖父母、老师、朋友。

 曾经有一段时间，人们想要保护孩子免受世界黑暗的一面。在我们这个时代充斥着数量爆炸的媒体信息之前，人们就已经将“儿童的花园”1视为一个更安全的地方。我在夏威夷的工作是与年幼的孩子打交道，这些孩子来自不同的文化和社会背景，当我听到这些孩子谈论世界上发生的事情时，我每天都有新的惊喜。他们是通过电影、电视、视频游戏和个人经历知道这些事情的。如何帮助他们面对这个复杂的世界是向我们教育者提出的挑战。对此，相当必要的是，家庭与学校的协力合作，这样才能尽可能地保留我们精心照料的“花园”，不仅在充满友爱的教室里，同样在温暖的家庭中，我们可以和孩子一起在情感和智力的安全氛围中探究世界的问题与奥秘。虽然这并不容易，但事实证明，这是一项非常有意义且令人愉快的工作。

亲爱的父母、老师以及更多对此感兴趣的大人们！

有了伊娃·佐勒·莫尔夫（Eva Zoller Morf）的这本书，你就有了进入这场冒险的重要指南。这本书的成果是由伊娃老师在过去三十多年里与儿童的对话以及为家长、幼儿园老师、大学生和各个年级的教师提供的培训资料积累而成。她的书提供了大量关于人们如何推进对话的具体建议。它向我们介绍了如何使用特定的哲学思考工具以及通过各种例子展现了如何处理儿童的问题。书中推荐的大量童书、提到的课堂教学材料以及教学方法启示都将有助于教师、家长甚至是祖父母更好地陪伴孩子做哲学。当然，对于如何处理来自孩子的挑战性问题，特别是道德或宗教问题，作者也给出了心理学和教育学上的小贴士，你们一定会觉得特别有帮助。

 在此，我诚挚地邀请您加入这场与孩子们一起的哲学冒险：不断反思生活的冒险！

 夏威夷大学哲学教授

 托马斯·杰克逊（Thomas Jackson）

 于夏威夷檀香山

　　“我出生前在哪里？”

　　“为什么我不能买这个？”

　　“多数人的决定总是公正的吗？”

　　“为什么我会来到这个世界？”

　　“人死后会变成什么？”

　　……

　　“当我们好奇时，哲学就开始了。”孩子在很小的时候就开始不间断地提出一系列问题，这给了教师和家长与孩子一起做哲学的契机。基于作者30余年的儿童哲学研究与教学经验，本书聚焦三大领域哲学问题，介绍了如何使用特定的思考工具与幼儿园和小学的孩子进行哲学探究，并为教师、家长推荐了可在哲学探究中使用的童书、引导策略以及对话技巧，充分展现了“小哲学”的魅力。

　　你不必总是知道一切，孩子总有出乎意料的答案。你要做的就是，和他们一起踏上这趟哲学的冒险之旅。

“当我们好奇时，哲学就开始了。”与每个有“十万个为什么”的孩子共舞一支思考之曲是多么美妙的体验；

每个孩子都是天生的哲学家，他们的每个小问题也都是一个大问题，与他们一起探索，得到的不仅是快乐，还有对智慧的爱；

这不是高高在上的“大哲学”，而是孩子身边的“小哲学”，每个孩子都可以参与其中，在教师或家长的指导下，获得独立思考的能力；

丰富的案例、童书资源以及思考工具帮助每一位致力于保护孩子好奇心与发展孩子思考能力的父母和家长，与孩子一起探究，继续哲学的生活方式。