高校德育成果文库：高职高专党的建设和思想政治教育工作

图书标准信息

• 作者 李小薇、陈子祥、代祖良 编
• 出版社 中国文史出版社
• 出版时间 2015-03
• 版次 1
• ISBN 9787503459337
• 定价 78.00元
• 装帧 精装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 289页
• 字数 351千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 高校德育成果文库

【内容简介】

　　《高校德育成果文库：高职高专党的建设和思想政治教育工作》所收录的文章就是昆明冶金高等专科学校教师、管理服务人员、学生工作队伍在育人实践中的研究和思考。《高校德育成果文库：高职高专党的建设和思想政治教育工作》分为理论探索、课堂教学、实践育人、校园文化、心理教育、管理服务、队伍建设等七个部分，从不同侧面反映了该校育人成果。

【作者简介】

　　李小薇，女，1963年生，教授，西南师范大学教育学学士，现任昆明冶金高等专科学校党委副书记。主要从事大学生心理健康教育、高等职业教育的教学及研究工作。参与完成省级、教育部立项课题多项，发表论文40余篇。
　　
　　陈子祥，男，1965年生，副教授，毕业于西南师范大学政治系，法学学士，现任昆明冶金高等专科学校副校长。主要从事德育、党务、后勤、安全保卫的教学、管理和研究工作。参与完成省、厅级立项课题10余项，主编参编教材近10部，发表论文20余篇。
　　
　　代祖良，男，1963年生，三级教授，中央民族大学哲学学士，昆明理工大学管理学硕士，昆明冶金高等专科学校党委副书记、纪委书记，云南省高校思想政治理论课教学指导委员会成员，大学生思想政治教育督导组成员。

【目录】

第一篇理论探索篇
高职高专学校德育工作系统的构建研究
论马克思主义中国化理论创新的历史经验
高职院校社会主义核心价值体系教育的实效性思考
试析思想政治教育生态价值的理论构建——基于马克思主义生态思想的视角
源于马克思主义群众观点论“四群教育工作”
坚持以科学发展观统领云南高校统一战线工作
后现代教育观是否可能与如何可能
试述高职院校学生德育体系构建的有效途径

第二篇课堂教学篇
案例教学在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课中的运用
高职高专“形势与政策”课程育人功能路径探析
高职与高职前教育思想政治理论课衔接问题调查报告——以昆明冶金高等专科学校为例
对提高高职院校“形势与政策”课教学实效性方法的探索
高职院校“三生教育”课程多媒体网络教学模式构建初探
高职院校思想政治理论课计算机考试系统建设研究
试谈思想政治课考核制度的改革

第三篇实践育人篇
以志愿服务弘扬雷锋精神加强大学生核心价值观教育——昆明冶金高等专科学校学雷锋志愿服务工作探索与实践
浅析大学生德育工作有效途径的构建
大学生创新能力培养与就业能力提升
云南省大学生创业教育的现状调查与分析
受教育、长才干、做贡献
——记2013年全国大中专学生“三下乡”社会实践活动重点团队“昆明冶专‘我的中国梦’基层宣讲志愿服务队”

第四篇校园文化篇
以技能竞赛为主线打造高职特色文化——以昆明冶专校园文化的实践与探索为例
冶金类高职院校校园文化与企业文化的对接与融合分析——以昆明冶金高等专科学校为例
校报在高校思政教育宣传工作中的探索与实践——以《昆明冶专》报为例
蓬生麻中不扶而直——教风建设与育人环境的培育
在高等教育实施过程中培育社会主义核心价值观
在大学校园文化建设中融入创业教育
90后大学生宿舍文化建设研究——以昆明冶金高等专科学校90后大学生宿舍文化建设研究为例

第五篇心理健康篇
团体心理辅导助力朋辈辅导员实现自我成长探析
高校思想政治理论教育引入团体心理辅导的可行性研究
大学生如何构建成熟的心理防御机制
高职院校贫困生的心理健康现状与调试
电影治疗在高职高专大学生挫折教育中的应用
一例睡眠障碍心理咨询案例报告
关于高职院校积极心理教育的思考

第六篇管理服务篇
提高办学水平，提升办学层次，推进现代高等职业教育的探索与实践——以昆明冶金高等专科学校为例
凝聚共识明方向，顶层设计促发展，细化落实重成效——深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神
开创大学生思想政治教育工作新局面的思考
发挥学校教代会的作用促进学校健康和谐发展
党委与纪委落实“两个责任”浅议
试论高职院校学生管理工作理念的转变
运用思想政治工作方法加强高校禁毒防艾教育
生源地助学贷款视野下诚信还款的思考

第七篇队伍建设篇
充分发挥专业教师在高校学生思想政治工作中的作用——以昆明冶专电气学院为例
高职高专学生党组织战斗堡垒作用和学生党员先锋模范作用发挥研究——使党务工作体现时代性把握规律性富有创造性
创建高校先进党支部长效机制的研究与思考
狠抓团组织建设，永葆青春活力
影响云南省高职院校教书育人工作因素调查
领导干部要牢记宗旨加强道德修养相关思考
浅谈高校保卫部门在刑事侦查中的为与不为
后记