儿童发展心理学琼利特尔菲尔德库克著罗辑思维推荐中信出版社

图书标准信息

• 作者 琼·利特尔菲尔德·库克、格雷格·库克 著
• 出版社 中信出版集团
• 出版时间 2020-05
• ISBN 9787508687902
• 定价 88.00元

【内容简介】

《儿童发展心理学》是美国威斯康星大学白水分校的知名心理学教授琼·库克与格雷格·库克合写的一本有关儿童发展的心理学图书。

 

这本书详细记录了个体从产前发育开始到青春期的发展进程，包括胎儿期、婴儿及学步儿期、童年早期、童年中期和青春期等阶段的发展特征，系统阐述了个体在每一个发展阶段的生理、认知、智力、情绪、语言、行为、社会性以及人格等方面的发展状态，以及家庭及社会等因素对儿童心理发展的影响。

 

本书全面展示了儿童心理发展领域的发展现状和未来的发展趋势，并将相关心理学研究成果与实际问题结合起来进行分析阐述。同时，本书还涉及儿童发展中负面因素的研究，包括先天缺陷、精神疾病、教养问题、各种形式的虐待等，旨在促进更多相关机构从事儿童心理学方面的研究，推动全社会重视儿童教养与儿童保护等工作，帮助孩子们提高其社会适应性与内在复原力，拥有健康的童年生活。

 

【作者简介】

美国威斯康星大学白水分校的心理学教授及心理系主任，曾获得范德比尔特大学心理学和人类发展专业博士学位。20多年来，琼一直教授有关儿童和青少年发展、教育心理学和认知心理学方面的课程。美国威斯康星大学麦迪逊分校曾评选她为“杰出教授“，威斯康星大学白水分校曾授予她“教学优秀奖”。;.;美国威斯康星大学白水分校的心理学教授、副校长，曾获得范德比尔特大学心理学博士学位。格雷格教授曾在白水大学、威斯康星大学麦迪逊分校和范德比尔特大学教授儿童发展、研究方法、统计学等课程，并获得白水大学文学院奖以及教学优秀奖等奖项。

【目录】

第一部分

 

导? 论?/?001

 

第 1 章 

 

儿童发展理论概述 / 002 

 

发展领域?/?004 

 

发展维度 / 004 

 

研究主题 / 005 

 

儿童发展理论?/?008 

 

理论的作用 / 008 

 

精神分析理论、行为主义理论和社会学习理论 / 011 

 

认知理论、生物学理论、环境理论和系统理论 / 016 

 

儿童发展研究?/?022 

 

描述性研究方法 / 022 

 

相关性研究方法 / 023 

 

实验研究方法 / 027 

 

发展评价方法 / 029 

 

儿童研究伦理 / 032 

 

理论应用与相关职业?/?033 

 

儿童发展研究的实际应用 / 033 

 

相关职业 / 036

 

第 2 章 

 

遗传与环境 / 038 

 

基因与人类繁衍?/?039 

 

基因与神奇的遗传编码 / 039

 

细胞分裂 / 044 

 

性状与基因异常?/?050 

 

显性与隐性 / 051 

 

染色体异常 / 056 

 

产前筛查与基因检测 / 058 

 

基因与环境的关系?/?062

 

反应幅度、渠化作用和选窝现象 / 063 

 

或然渐成论：激活你的基因 / 066 

 

行为遗传学?/?068 

 

行为遗传学、遗传率、共享与非共享环境 / 068 

 

如何估测遗传率 / 069 

 

复杂特征的遗传率 / 071

 

第 3 章 

 

产前发育和分娩 / 076 

 

产前发育?/?077 

 

怀孕 / 077 

 

产前发育的阶段 / 079 

 

致畸原：婴儿的健康风险?/?083 

 

妊娠期内饮酒、吸食可卡因和吸烟 / 085 

 

母体的健康状况和年龄 / 093 

 

关键时期 / 097 

 

父亲的作用 / 098 

 

分娩过程?/?101 

 

分娩阶段 / 101 

 

分娩的文化差异 / 102 

 

现代的分娩方式 / 104 

 

分娩并发症：出现意外状况 / 108 

 

新生儿诞生 / 109 

 

家庭构成：调节心理，以适应新生儿诞生?/?110 

 

向父母角色转变 / 111 

 

成为哥哥或姐姐 / 111

 

 

第二部分 

 

婴儿和学步儿（0 ～ 2 岁） ?/?113

 

第 4 章 

 

婴儿和学步儿的生长发育 / 114 

 

早产和婴儿死亡率?/?115 

 

什么是早产 / 116 

 

婴儿早夭 / 117 

 

产前检查 / 118 

 

大脑和身体的发育?/?120 

 

大脑和神经系统的结构 / 120 

 

大脑和神经系统的形成 / 122 

 

身体发育、睡眠类型和婴儿猝死综合征 / 125 

 

喂养与营养 / 128 

 

感官能力?/?132 

 

婴儿的视觉如何 / 132 

 

婴儿的听觉如何 / 134 

 

婴儿的嗅觉和味觉如何 / 135 

 

动作发展?/?136 

 

反射：婴儿最初的协调运动 / 136 

 

随意运动：肌肉运动的里程碑 / 137 

 

早期教育的文化差异 / 142 

 

训练孩子如厕的习惯 / 143

 

第 5 章 

 

婴儿和学步儿的认知发展 / 145 

 

感知能力的发展?/?146 

 

罗伯特·范茨的研究 / 147 

 

习惯化 - 去习惯化研究 / 150 

 

跨感官知觉 / 152 

 

皮亚杰的认知发展理论?/?155 

 

神童皮亚杰 / 155 

 

建构主义 / 156 

 

认知发展阶段理论第一阶段：感知运动阶段（0 ～ 2 岁） / 161 

 

语言习得理论?/?169 

 

语言是什么 / 169 

 

学习理论：语言能力是后天习得的 / 170 

 

先天理论：天生的沟通能力 / 171

 

互动理论：认知法和社会互动论 / 177 

 

早期交流：语言如何产生 / 179

 

第 6 章 

 

婴儿和学步儿的社会情绪发展 / 188 

 

依恋?/?189 

 

依恋研究史 / 190 

 

与依恋相关的因素 / 195 

 

早期依恋和长期影响 / 201

 

气质和情绪?/?205 

 

气质类型 / 205 

 

认识气质的其他方法 /  / 208 

 

婴儿对情绪的反应  / 209

 

学步儿的自我意识情绪 / 213 

 

社会交往与游戏?/?213 

 

婴儿的社会交往和感觉运动游戏 / 213 

 

学步儿的朋友 / 216 

 

学步儿之间的冲突和象征性的游戏 / 217

 

 

第三部分 

 

童年早期：玩耍期（３～６岁） ?/?219

 

第 7 章 

 

童年早期儿童的身体发展 / 220 

 

儿童的身体和大脑发育?/?221 

 

身体发育和饮食情况 / 221 

 

大脑的发育和发展 / 225 

 

经验对大脑发育的影响 / 228 

 

儿童大脑整体的发育模式 / 229 

 

儿童的动作发展和体育活动?/?230 

 

粗大动作和精细动作的发展 / 231 

 

体育活动和锻炼 / 233 

 

脑瘫 / 235 

 

儿童的健康和安全问题?/?237 

 

儿童的死亡和安全问题 / 238 

 

虐待和忽视 / 239 

 

虐待和忽视对儿童的影响 / 242

 

第 8 章 

 

童年早期儿童的认知发展 / 247 

 

皮亚杰儿童认知发展阶段理论第二阶段：前运算阶段?/?248 

 

丰富的心理表征 / 249 

 

直觉思维的出现 / 250 

 

守恒问题 / 252 

 

皮亚杰与教育 / 254 

 

维果茨基对认知发展的社会文化观点?/?255 

 

维果茨基的成长环境：新理论诞生的社会文化背景 / 255 

 

言语和语言的作用 / 257 

 

认知中介 / 258 

 

最近发展区 / 259 

 

脚手架与合作学习 / 259 

 

信息加工理论?/?261 

 

什么是信息加工法 / 261 

 

基本认知过程的发展 / 262 

 

元认知和儿童发展心智理论 / 265 

 

语言能力发展?/?267 

 

日益扩展的词汇 / 268 

 

学习语法和言语的社会规则 / 269 

 

双语儿童：学习两门语言 / 271 

 

早期儿童教育和幼儿园入园准备?/?274 

 

早期儿童教育 / 274 

 

幼儿园入园准备 / 279

 

第 9 章 

 

童年早期儿童的社会情绪发展 / 282 

 

社会自我与情绪自我?/?283 

 

自我、自我调节与情绪 / 283 

 

性别观念的形成 / 287 

 

道德发展 / 289 

 

儿童教养模式?/?290 

 

教养的维度 / 292 

 

教养模式 / 293 

 

管教：父母应该怎么做 / 295 

 

朋友与游戏?/?300 

 

性别隔离 / 300 

 

游戏类型 / 305

 

第四部分 

 

童年中期：学龄期（7 ～ 11 岁） ?/?309

 

第 10 章 

 

童年中期儿童的身体发育 / 310 

 

儿童的身体和大脑发育?/?311 

 

身体发育和超重问题 / 311 

 

大脑的发育和成熟 / 314 

 

儿童的运动发展和体育活动?/?316 

 

运动发展 / 316 

 

体育活动和锻炼 / 318 

 

有组织的运动 / 320 

 

儿童的健康和安全问题?/?321 

 

童年伤害和安全问题 / 322 

 

儿童性虐待 / 324

 

特殊儿童?/?328 

 

发展心理病理学是什么 / 330 

 

注意力缺陷多动障碍 / 330 

 

交流与学习障碍 / 333 

 

自闭症谱系障碍 / 336

 

第 11 章 

 

童年中期儿童的认知发展 / 340 

 

皮亚杰认知发展阶段理论第三阶段：具体运算阶段?/?342 

 

具体运算思维 / 342 

 

类包含、序列化和传递性推理 / 343 

 

信息加工：记忆力的发展?/?344 

 

两种记忆模式：存储库和网络 / 344 

 

工作记忆 / 346 

 

长期记忆 / 349 

 

记忆发展的其他特征 / 351 

 

信息加工：知识、策略和新方法?/?356 

 

知识储备 / 356 

 

策略发展 / 359 

 

理解认知发展的新方法 / 361 

 

信息加工研究方法的利弊 / 366 

 

学习交流：童年中期儿童语言能力的发展?/?367

 

熟练掌握基本语言 / 367 

 

元语言意识与语言使用方式的变化 / 368 

 

语言发展的连接模型 / 369 

 

情景认知?/?370 

 

数学能力的发展 / 371 

 

阅读能力的发展 / 374 

 

写作能力的发展 / 377

 

第 12 章

 

童年中期儿童的社会情绪发展 / 382 

 

社会自我与情绪自我?/?383 

 

自我评价 / 384 

 

情绪发展 / 386 

 

性别差异 / 387 

 

道德与亲社会道德判断 / 388 

 

攻击性行为、欺凌行为与适应力强的儿童 / 391 

 

家庭结构?/?394 

 

父母离异与儿童成长中出现的问题 / 395 

 

未婚生子家庭与继亲家庭 / 400 

 

游戏、朋友和同龄人受欢迎程度?/?403 

 

游戏与“最好的朋友” / 403 

 

同龄人受欢迎程度 / 405 

 

儿童回应信息的社会认知模型 / 410 

 

学校和媒体?/?411 

 

学校：信念与期待 / 412 

 

儿童与媒体 / 414 

 

儿童与电视 / 414 

 

电子游戏、电脑和网络 / 418

 

 

第五部分 

 

青春期（12 岁以上） ?/?423

 

第 13 章 

 

青春期青少年的身体发育 / 424 

 

青春期的身体发育和大脑发育?/?425 

 

青春期特征 / 425 

 

早熟与晚熟 / 429

 

大脑发育 / 430 

 

青春期性行为?/?433 

 

青春期性行为方式 / 433 

 

青春期期间的避孕措施 / 436 

 

性知识与性教育 / 438 

 

对青少年性行为的特殊考量?/?440 

 

性传播疾病 / 440 

 

少女怀孕 / 442 

 

强迫性行为 / 445 

 

青少年健康问题?/?446 

 

营养与锻炼 / 447 

 

药物的使用和滥用 / 449 

 

其他健康问题 / 455

 

第 14 章 

 

青春期青少年的认知发展 / 460 

 

皮亚杰认知发展阶段理论第四阶段：形式运算阶段