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华为团队工作法

8 1.2折 68 九品

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作者吴建国 著

出版社中信出版集团,中信出版社

出版时间2019-11

版次1

装帧精装

上书时间2024-11-29

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品相描述:九品
图书标准信息
  • 作者 吴建国 著
  • 出版社 中信出版集团,中信出版社
  • 出版时间 2019-11
  • 版次 1
  • ISBN 9787521711790
  • 定价 68.00元
  • 装帧 精装
  • 开本 16-6开
  • 纸张 纯质纸
  • 页数 304页
  • 字数 210千字
【内容简介】

华为是中国率先将人才作为战略资源的企业,华为团队工作法是其持续壮大的动力和源泉。

 

作为构建华为人才体系的核心成员,吴建国在本书中聚焦人才选拔、团队搭建、人才培养、激励机制与组织激活,系统阐述了华为“精准选配、有效激励、加速成长”三位一体的团队管理法则,揭示了华为团队建设和人才管理的核心要点。

 

本书富含真实的场景化案例,让读者既能学到方法论,更能理解该技巧的适用背景和限制条件。无论是正在崛起的新生代企业还是转型中的传统企业,都可以按图索骥,学以致用,解决人才引不进、选不准、用不好、长不快、调不动、送不走的“六不”难题。

 


【作者简介】

吴建国,华为原人力资源副总裁。日本东北大学客座教授,深圳基业长青咨询服务有限公司首席顾问。中国电信、西门子、TCL等著名企业战略决策顾问。曾著有畅销书《华为的世界》。

【目录】

推荐序

 

华为的硬风格与软实力// 郭盛 Ⅶ

 

自序

 

人才管理能力,是企业的核心竞争力 Ⅺ

 


 

01 人才选配之道

 

精准选择,合理配置 / 001

 

选人要有尺子: 建立岗位用人标准 003

 

看人要有慧眼: STAR 行为面试法 007

 

德才兼备: 匹配企业核心价值观的人才 013

 

人才融合: 融入才能创造价值 019

 

人才搭配“四宫格”:用人所长,补其所短 024

 

人才生态链:“一杯咖啡,吸收宇宙的能量” 028

 

附录: 企业的关键岗位工作技能和面试参考问题 032

 


 

02 人才评估之道

 

既要评价业绩,也要评价能力 / 043

 

绩效—能力“九宫格” 045

 

绩效评估与能力考量的“双维”标准 048

 

干中选才的方式 054

 

利用行为分级技术进行胜任力评估 058

 

确保人力资本的流动性 071

 

适当运用人才退出机制 075

 


 

03 干部任用之道

 

既要任人唯贤,还要动态管理 / 081

 

利用轮值制拉近决策与执行 083

 

选拔干部的“三优先”法则 087

 

“能上能下,能进能出”的动态管理机制 094

 

七连环干部管理体系 098

 

附录:后备梯队管理办法精要 104

 


 

04  人才成长之道

 

效率为先,效果为王 / 111

 

企业育才要因材施教,学以致用 113

 

人才加速成长的四大方法 117

 

横向人才培养:快速复制各类关键性人才 122

 

纵向人才培养: 在场景中搭建人才梯队 128

 

育才效果与个人成长和利益挂钩 132

 

新员工培训的“721”法则 136

 


 

05 文化锻造之道

 

道术合一、知行合一方能成就事业 / 143

 

企业文化的植入, 必须从管理层做起 145

 

文化与制度不能两张皮 151

 

具有自我批判精神,才能不断自我进化 156

 

把企业文化传递给客户和合作伙伴 163

 


 

06 薪酬激励之道

 

四位一体,动态迭代 / 167

 

四位一体的薪酬体系 169

 

利用TUP 进行长效激励 178

 

让激励有效果的两大底层要素 184

 

薪酬激励的常见误区及其解决方案 189

 


 

07 全面激励之道

 

点燃内在驱动力 / 195

 

建立多重赛道,让员工快速奔跑 197

 

让人才在良性约束下自由发挥 203

 

让听得见炮声的人来呼唤炮火 209

 

建设年轻人喜欢的组织氛围 213

 

高成长中小企业适用的综合激励方案 218

 


 

08 健康成长之道

 

让组织长期充满活力 / 227

 

人是企业转型成功的首要因素 229

 

谨防未老先衰, 杜绝官僚主义 236

 

组织必须长期充满活力 242

 

提升人力资本的投资回报率 249

 


 

附录

 

华为大学一定要办得不像大学/ 257

 

华为大学的定位和组织架构 257

 

像做产品一样做培训 262

 

华为大学的激励机制 273

 

基于互联网的教学平台 278

 


 

后记 285

 


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