强势开端：3-6岁儿童身体素养之旅

图书标准信息

• 作者 陶小娟
• 出版社 上海人民出版社
• 出版时间 2025-08
• 版次 1
• ISBN 9787208196902
• 定价 88.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 317页

【内容简介】

聚焦“学龄前身体素养”这一国际研究视点，结合我国学龄前的发展需求，以具身认知理论、敏感期理论、纽威尔约束视角理论、梅茨勒模型理论等理论作为研究基础，运用文献资料法、访谈法、归纳分析法、德菲尔法、层次分析法、课堂观察法、数理统计法等研究方法，开创地构建了学龄前身体素养体系。基于这一体系，该研究分别设计了小班、中班、大班的学龄前身体素养课堂方案，并据此通过课堂观察和初步测评等方式进行课堂试用的探索研究，在整体上通过“体系构建”→“基于体系的课程方案设计”→“体系的初步应用”的研究路径实现了学龄前身体素养体系的终落地。

【目录】

 序言 

 

 第一章导论 

 

 第一节研究的缘起 

 

 一、全球应对非传染性健康问题低龄化的新思路 

 

 二、当前国际体育教育研究的新潮流和新视点 

 

 三、我国新一代国民健康和高阶发展的迫切需求 

 

 第二节研究目的与意义 

 

 一、研究目的 

 

 二、研究意义 

 

 第三节概念界定 

 

 一、身体素养 

 

 二、学龄前儿童 

 

 三、学龄前儿童身体素养 

 

 四、身体素养体系 

 

 第四节研究设计与框架 

 

 …… 

内容摘要
聚焦“学龄前儿童身体素养”这一国际研究视点，结合我国学龄前儿童的发展需求，以具身认知理论、儿童敏感期理论、纽威尔约束视角理论、梅茨勒教学模型理论等理论作为研究基础，运用文献资料法、访谈法、归纳分析法、德菲尔法、层次分析法、课堂观察法、数理统计法等研究方法，开创性地构建了学龄前儿童身体素养体系。基于这一体系，该研究分别设计了小班、中班、大班的学龄前儿童身体素养课堂方案，并据此通过课堂观察和初步测评等方式进行课堂试用的探索性研究，在整体上通过“体系构建”→“基于体系的课程方案设计”→“体系的初步应用”的研究路径实现了学龄前儿童身体素养体系的最终落地。

精彩内容
聚焦“学龄前儿童身体素养”这一国际研究视点，结合我国学龄前儿童的发展需求，以具身认知理论、儿童敏感期理论、纽威尔约束视角理论、梅茨勒教学模型理论等理论作为研究基础，运用文献资料法、访谈法、归纳分析法、德菲尔法、层次分析法、课堂观察法、数理统计法等研究方法，开创性地构建了学龄前儿童身体素养体系。基于这一体系，该研究分别设计了小班、中班、大班的学龄前儿童身体素养课堂方案，并据此通过课堂观察和初步测评等方式进行课堂试用的探索性研究，在整体上通过“体系构建”→“基于体系的课程方案设计”→“体系的初步应用”的研究路径实现了学龄前儿童身体素养体系的最终落地。