关注学校内部公平的指数研究(杨小微;李学良) 中国班级的特性(熊华生) 班主任:以“爱”滋养学生终身发展与存在可能的生命牧者——基于湖北省武昌实验小学1958届L班毕业生的回溯研究(李牧川 郑旭兰 张琼 张基广) 试析中国班级生活当代变革的基本主题及其伦理面向(卜玉华) 从“所属群体”到“属于自己的群体”——帮助学生通过主动交往优化发展生态(李伟胜) 班主任如何践行杜威民主主义教育思想?(张春兰) 新高考背景下高中生学业生活的转变及学校行动——基于走班制教学改革的分析(杜芳芳;金哲) 高中走班制改革背景下对“班级”本体价值之思考(张鲁川) 学习活动的生态学分析:以“新基础教育”研究实验学校为例(张永) 台湾地区班级经营议题研究之回顾与前瞻——以2011-2015年学位论文为例(林进材) 学生主导,三力共驱,综合融通——常州市某小学暑假作业重建研究报告(顾惠芬;李家成;李燕) 一样的暑假,不一样的生活——“互联网+家校合作”暑假项目的实践与反思(姚淑华;吕珂漪) Academic Sozialisation and Parental Involvement(Unn-Doris K. B?ck) Supervisory teachers demanding and rewarding role as the link between home and school(Kristín Jónsdóttir) The Nature of Class Collective as a Social Institute(V. G. Ryndak) 班主任研究的知识创生与积淀状态报告——以2009年至2015年为研究时限(李家成;李艳) 多维视野中的班主任——第一届“中国班主任研究”圆桌论坛综述(李艳;李家成) 实现中国班主任研究的方法论自觉——第二届“中国班主任研究”圆桌论坛综述(李家成) 以理性与激情迎接班主任政策的再创生——第三届“中国班主任研究”圆桌论坛综述(李燕;李家成) 仁者不忧,智者不惑,勇者不惧——第四届“中国班主任研究”圆桌论坛综述(李艳;李家成) 在“多”与“一”的互生与共生中发展中国班主任研究——第五届“中国班主任研究”圆桌论坛综述(杨玚;郑雪;李家成)
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