阅读的习得：多语言文化视角下的儿童读写能力发展研究（第2版）

图书标准信息

• 作者 [美]凯瑟琳·麦克布莱德（Catherine McBride） 著；莫剑宏 译
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2020-08
• 版次 1
• ISBN 9787303250943
• 定价 88.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 290页
• 字数 263千字

【内容简介】

儿童是如何学习基本的读写能力的？我们的语言与文化是如何帮助孩子构建这种能力的呢？在全球文化系统中，不同的语言又有哪些共同与不同的能力要求？以往研究内容通常局限在一种语言中（通常是英语），本书作者则试图通过对全世界主流语言的分析，从文化背景到家庭环境作用，“由内到外”地阐释儿童读写能力的发展过程，发现儿童读写能力发展的普遍规律和核心差异。本书第二版针对阅读教学给出了**研究证据，并对阅读障碍的理解，有了更多神经科学层面的论述。

【作者简介】

凯瑟琳・麦克布莱德（Catherine McBride）

 

教授，香港中文大学心理学系发展中心主任

 

 

亚洲读写协会（Association for Reading and Writing in Asia）创会主席，曾任阅读科学研究学会（Society for the Scientific Study of Reading）主席，现任心理科学协会（Association for Psychological Science）成员。她擅长阅读发展和阅读障碍的跨文化研究，参与多项国际科研项目，与北京师范大学、北京大学、清华大学的优秀科研团队长期开展广泛合作。迄今为止，她发表了200多篇学术期刊文章，并担任四种国际学术期刊的副主编。现在，作为核心学者，她正主持一项双胞胎纵向研究，旨在了解中国儿童的读写能力发展与遗传、神经科学和环境因素的关系。

 

【目录】

第1章 阅读习得的环境
第2章 阅读和书写所需的声音、语音敏感度及语言能力的发展
第3章 阅读的基石
第4章 语素意识在阅读和书写（拼写）能力习得中的作用
第5章 阅读和书写中的视觉与正字法技能
第6章 阅读障碍
第7章 阅读理解
第8章 书写、拼写及其他高级加工过程
第9章 阅读教学的方法
第10章 两文和双语