全新正版职业素养开发与训练(第2版)9787302614258
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作者李纯青,田敏,刘伟
出版社清华大学出版社
ISBN9787302614258
出版时间2022-08
装帧平装
开本16开
定价55元
货号J9787302614258
上书时间2024-07-02
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商品详情
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商品简介
本书是根据几十家用人单位需求调研以及作者二十余年教学实践编著而成。围绕培养职场中所必备的五项职业素养和五项能力而展开。不但对五项职业素养和五项能力的内涵、思维模式以及训练方法进行详细说明，同时对它们之间的相互关系以及教学实践进行了论述，还附有一些教学实例和效果分析。
本书不仅可以作为大学在校本科生、专业硕十生必修课程的教材和参考资料，还可以作为企事业单位新员工的培训用书，并且对使用该书的教师如何开展教学也有一定的帮助。
作者简介:
李纯青,二级教授、博导。西安交通大学博士，清华大学博士后。中国企业管理研究会企业文化专委会副主任委员、中国管理现代化研究会营销管理专委会常务理事、案例研究专委会委员、营销科学学报编委、省高校教学指导委员会工商管理类副主任委员。主要研究“新兴技术驱动的营销创新（品牌创新、关系营销创新和商业模式创新等）”，主持国家自然基金项目4项、教育部后期资助重大项目1项等，获省哲学社会科学等奖、省科学技术二等奖、省优秀教学成果一、二等奖各1项、全国百篇优秀案例16篇，在Industrial Marketing Management、Technological Forecasting and Social Change、南开管理评论、管理科学学报等期刊上发表论文70多篇。
目录:
3.5.4 不断明确自己的理想与目标 / 44
3.5.5 明确自己希望的生活状态与工作环境 / 44
3.5.6 掌握一些基本的保持身心健康的方法 / 45
3.5.7 学会用全身心的爱来迎接每一天 / 46
3.5.8 活在当下，学会放下 / 46
3.5.9 坚信一切的安排都是最好的安排 / 47
3.5.10 学会等待 / 48
3.5.11 从积极的角度看待问题 / 49
3.6 12年积极心态培养的心路历程 / 49
第4章 敬业并自动自发地多做一些 / 51
4.1 “敬、自、多”的内涵及例子 / 51
4.1.1 “敬、自、多”的内涵 / 52
4.1.2 “敬、自、多”的例子 / 55
4.1.3 “敬、自、多”的表现 / 57
4.1.4 培养“敬、自、多”职业素养的方法 / 58
4.2 “敬、自、多”的个人体验 / 59
4.3 “敬、自、多”的思维模式 / 60
4.3.1 多做一点的态度能使你从竞争中脱颖而出 / 60
4.3.2 世界上最伟大的成功秘密 / 61
4.3.3 从对方的角度考虑问题 / 63
4.3.4 不为薪水而工作 / 64
4.3.5 将工作当成人生的乐趣 / 65
4.3.6 坚持是成功的重要方法 / 66
4.4 有关“敬、自、多”的故事 / 67
4.5 “敬、自、多”的思维模式可能带来的意外收获 / 68
第5章 没有任何借口地执行任务 / 70
5.1 没有任何借口地执行任务的内涵及例子 / 70
5.1.1 没有任何借口地执行任务的内涵―敬业、责任、服从、诚实 / 71
5.1.2 没有任何借口地执行任务的例子 / 72
5.2 高效能人士的七个习惯及其关系 / 73
5.3 善用思维导图 / 77
5.3.1 思维导图的含义 / 77
5.3.2 如何解读思维导图 / 78
5.3.3 思维导图的三种样貌 / 79
开发与训练（第2版）
5.3.4 思维导图记忆术的运用 / 80
5.3.5 如何画简单的思维导图 / 80
5.4 工作中常见的几种借口 / 81
5.5 没有任何借口地执行任务的思维模式 / 83
5.5.1 服从，行动的第一步 / 84
5.5.2 做最优秀的员工 / 85
5.5.3 超越雇佣关系 / 86
5.5.4 我们都是精英 / 87
5.6 培养没有任何借口地执行任务的方法 / 88
5.6.1 企业培养没有任何借口地执行任务的方法 / 89
5.6.2 个人培养没有任何借口地执行任务的方法 / 89
5.7 没有任何借口地执行任务的益处 / 92
5.7.1 从根本上对自己的命运负责 / 92
5.7.2 工作体现最大人生价值，最不应该找借口 / 94
5.7.3 让借口消失的最好方法就是去执行 / 95
5.7.4 领导永远都需要不找借口的人 / 95
第6章沟通协调 / 97
6.1 沟通协调的内涵及例子 / 97
6.1.1 沟通协调的内涵 / 97
6.1.2 沟通协调的重要性 / 100
6.1.3 沟通协调的例子 / 103
6.1.4 与不同人群的沟通方式 / 106
6.2 更新四种沟通协调的观念 / 109
6.2.1 沟通能力的高低不在于多会说，而在于多会听 / 109
6.2.2 沟通不见得非得用语言 / 111
6.2.3 沟通最多的是自己与自己的沟通 / 112
6.3 如何更好地进行沟通协调 / 113
6.3.1 缩小认知差距 / 113
6.3.2 遵循有效沟通的基本原则 / 114
6.3.3 掌握倾听的艺术 / 118
6.3.4 注意对方的各种信号 / 121
6.3.5 掌握谈判的技巧 / 122
6.4 沟通协调的开发与训练 / 126
6.4.1 学会赞美他人 / 126
- XII -
6.4.2 学会“三明治效应”式的批评 / 128
6.4.3 学会真诚地指出对方的不足 / 129
6.4.4 认识自我 / 130
6.4.5 有效表达 / 131
6.4.6 学会发问 / 132
第7章 团队合作 / 135
7.1 团队合作的内涵及例子 / 135
7.1.1 什么是团队 / 135
7.1.2 团队的类型 / 135
7.1.3 团队的三要素 / 136
7.1.4 团队合作的内涵 / 137
7.1.5 团队合作的必要性 / 138
7.1.6 团队合作的例子 / 138
7.2 团队合作的故事 / 140
7.2.1 大雁的启示 / 140
7.2.2 天堂与地狱的区别 / 141
7.2.3 小矮人找灵石的故事 / 141
7.2.4 狮子与熊分鹿的故事 / 143
7.3 团队合作能力强的表现 / 144
7.3.1 不说“他们”，只说“我们” / 144
7.3.2 雁行理论的启发 / 145
7.3.3 主动帮助他人 / 145
7.3.4 百年企业的作风 / 145
7.4 如何进行团队建设 / 148
7.4.1 团队建设需要具备的六个要素 / 148
7.4.2 领导者在团队建设中的作用 / 151
7.4.3 团队建设需要激励团队成员 / 153
7.5 团队合作的开发与训练 / 154
7.5.1 信任同坐 / 154
7.5.2 信任背摔 / 155
7.5.3 绑腿跑 / 156
7.5.4 传瓶游戏 / 157
7.5.5 为策划出一个点子 / 157
9.3.4 共情 / 189
9.4 洞察能力的开发和训练 / 191
9.4.1 观察 / 191
9.4.2 倾听 / 193
9.4.3 亲身体验 / 199
9.4.4 思维方式 / 200
第10章 领导能力 / 203
10.1 领导能力是什么 / 203
10.1.1 领导能力的概念 / 204
10.1.2 领导能力的来源 / 204
10.1.3 领导能力的类型 / 205
10.2 领导能力为什么重要 / 206
10.2.1 领导能力是提升自我影响力的重要途径 / 206
10.2.2 领导能力是加强自我管理的重要途径 / 207
10.2.3 领导能力是培养优秀领导者的重要途径 / 207
10.2.4 领导能力是培养优秀追随力的重要途径 / 207
10.3 如何提升领导能力 / 208
10.3.1 责任心 / 208
10.3.2 开放性 / 209
10.3.3 韧性 / 210
10.3.4 工作热情 / 211
10.3.5 积极主动 / 212
10.3.6 善用权威 / 213
10.3.7 亲和力 / 213
10.3.8 激励参与 / 214
10.3.9 与他人互惠 / 215
第11章 创造能力 / 218
11.1 什么是创造能力 / 218
11.1.1 创造能力的概念 / 218
11.1.2 创造能力的理论 / 219
11.2 为什么要提升创造能力 / 220
11.2.1 打造具有创造能力的产品或成果并改变人类生活 / 220
11.2.2 提升创造能力有助于获取敏捷感知能力和克服障碍的能力 / 221
11.2.3 培育创造能力能获得问题解决途径并提供一种变革模型 / 221
开发与训练（第2版）
11.3 怎样提升创造能力 / 222
11.3.1 创造良性情绪激发创造思维潜能 / 222
11.3.2 扩展思维视角激发创造能力 / 224
11.3.3 运用创新思维技术激发创造能力 / 230
第12章创新能力 / 238
12.1 创新的概念 / 238
12.1.1 创新 / 238
12.1.2 创新者与创新能力 / 239
12.1.3 创新的基本类型 / 240
12.1.4 创新与信息科技 / 242
12.2 创新能力的重要性 / 246
12.2.1 创新能力体现个人价值 / 246
12.2.2 创新能力为企业或组织创造商业价值 / 246
12.2.3 创新能力衍生社会价值 / 247
12.3 如何培养创新能力 / 248
12.3.1 培养创新意识 / 248
12.3.2 培养创新能力 / 253
12.4 设计思维创新方法 / 258
12.4.1 设计思维的概念 / 258
12.4.2 为什么使用设计思维 / 259
12.4.3 设计思维的流程 / 260
第13章创业能力 / 264
13.1 创业能力的内涵及例子 / 264
13.1.1 创业能力的内涵 / 264
13.1.2 创业能力的具体品质表现 / 264
13.2 培养大学生创业能力的重要性 / 265
13.2.1 以创业带动就业是缓解大学生就业难的有效途径 / 265
13.2.2 有利于培养大学生艰苦奋斗的作风 / 265
13.2.3 有利于培养大学生的创新精神 / 266
13.2.4 有利于大学生自我价值的实现 / 266
13.3 创业能力的训练与培养 / 266
13.3.1 保持对商业环境的关注和敏感 / 266
13.3.2 对风险、模糊和不确定性保持容忍 / 267
13.3.3 建立自我依赖并能快速适应变化 / 267
- XVI -
目录
第一篇 职业素养概述
第1章 职业素养开发与训练是什么
1.1 是探索幸福人生的过程
1.2 是关于心理历练和心灵成长的过程
1.3 是关于心想事成体验的过程
1.4 是探索世界观、人生观、价值观的过程
1.5 是从业能力开发与训练的过程
1.6 是参与人兴趣、特长探索的过程
1.7 是帮助学生高效达成目标的过程
第2章 为什么要进行职业素养开发与训练
2.1 找出盲点、开发潜能
2.2 发现自我潜力/特长而制订/调整职业生涯规划
2.3 提升就业能力和社会生存能力
2.4 了解世界的规则
2.5 培养一些优秀的思维模式
2.6 促进人的全面发展
2.7 使人与企业、社会、自然和谐共处
2.7.1 人与企业
2.7.2 人与社会
2.7.3 人与自然
第二篇 五种职业素养
第3章 积极心态
3.1 积极心态的内涵及例子
3.1.1 积极心态的内涵
3.1.2 积极心态的例子
3.2 积极心态与消极心态的比较
3.2.1 积极心态的特征
3.2.2 消极心态的特征
3.3 积极心态的个人体验
3.3.1 回想自己最幸福或开心的三个时刻并写出来
3.3.2 举出你特别感恩的三个人或组织并简述原因
3.3.3 请描述一下你特别憧憬的生活状态
3.3.4 请描述一下你理想的工作环境
3.4 积极心态的思维模式
3.4.1 吸引力法则
3.4.2 善用潜意识的力量
3.4.3 学会真爱
3.4.4 学会感恩
3.4.5 学会宽恕
3.4.6 学会自信
3.4.7 保持独立人格
3.4.8 学会微笑
3.4.9 学会专注
3.4.10 学会摆脱恐惧
3.4.11 学会保持身心健康
3.5 培养积极心态的方法
3.5.1 多回忆幸福或开心的时刻
3.5.2 写感恩日志
3.5.3 学会对自己说：一切都会过去
……
第三篇 五项能力
第四篇 教学与实践
内容摘要
本书是作者根据20多年来针对数十家用人单位需求调研以及教学实践编著而成，围绕培养职场中所推荐的五项职业素养和五项能力而展开。不但对五种职业素养和五项能力的内涵、思维模式以及训练方法进行了详细说明，而且对它们之间的相生相克关系以及教学实践也进行了阐述。本书不仅可以作为大学本科生、专业硕士生必修课程的教学用书，还可以作为企事业单位新员工的培训用书，并且对使用该书的教师如何开展职业素养教学也有一定的帮助。
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