教师教育课程建设丛书：教育学原理

图书标准信息

• 作者 温恒福 ；王守纪
• 出版社 教育科学出版社有限公司
• 出版时间 2019-12
• 版次 1
• ISBN 9787519121082
• 定价 0.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

本书在深入研究《教师教育课程标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》和《教师资格考试大纲 教育知识与能力（中学）》的基础上，围绕教育学基本理论，主要阐述了教育学的产生与发展及研究方法、教育及其历史发展、教育与社会的发展、教育与人的发展、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师与学生、班级管理与班主任工作等内容。本书坚持学科的基础性，体现“原理”的属性和特点；坚持学科体系的完整性，涵盖传统教育学原理的主体内容；坚持学科的独立性，力争恪守学科边界。

【目录】

第一章 绪论

教育学及其研究对象………………………………………………2

教育学的产生与发展………………………………………………5

教育学的研究方法…………………………………………………13

教育及其历史发展

教育的概念分析……………………………………………………28

教育的历史发展……………………………………………………38

教育与社会的发展

教育的社会制约性…………………………………………………52

教育的社会功能……………………………………………………60

教育与人的发展

人的发展概述………………………………………………………75

人身心发展的主要影响因素………………………………………87

教育目的

教育目的概述………………………………………………………109

我国教育目的的理论基础——马克思关于人的全面发展学说

………………………………………117

我国的教育目的……………………………………………………122

全面发展教育的组成部分及其关系………………………………126

教育制度

教育制度概述………………………………………………………143

学校教育制度………………………………………………………151

义务教育制度………………………………………………………165

职业教育制度………………………………………………………169

国家教育考试制度…………………………………………………175

学业证书制度………………………………………………………184

课程

课程与课程理论……………………………………………………194

课程类型……………………………………………………………198

课程编制……………………………………………………………204

我国基础教育课程改革的理念、目标及实施状况………………222

教学

教学概述……………………………………………………………238

教学过程……………………………………………………………245

教学模式……………………………………………………………248

教学原则……………………………………………………………260

教学方法……………………………………………………………269

教学组织形式………………………………………………………274

教学工作的基本环节………………………………………………282

教学设计……………………………………………………………291

教学评价……………………………………………………………302

德育

德育概述……………………………………………………………325

德育过程……………………………………………………………328

德育原则……………………………………………………………331

德育方法……………………………………………………………342

德育模式……………………………………………………………350

德育途径……………………………………………………………362

与德育相关的教育活动……………………………………………364

教师与学生

教师…………………………………………………………………376

学生…………………………………………………………………393

师生关系……………………………………………………………398

第十一章 班级管理与班主任工作

班级管理………………………………………………………………411

课堂管理与课堂气氛…………………………………………………418

课堂纪律与课堂问题行为……………………………………………424

课外活动的组织与管理………………………………………………433

班主任工作……………………………………………………………436

学校与家庭、社会教育机构的协作…………………………………443