科学技术社会论：中日科技与社会（STS）比较研究

图书标准信息

• 作者 陈凡、张明国、梁波、罗玲玲 著
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2010-10
• 版次 1
• ISBN 9787500491620
• 定价 30.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 其他
• 页数 206页
• 正文语种 简体中文
• 丛书 中国技术哲学与STS论丛

【内容简介】

《科学技术社会论：中日科技与社会（STS）比较研究》对中国和日本两国的STS（即科学技术与社会）这一新的研究学科进行了全面的比较研究。全书分为上、中、下三篇。上篇中日STS教育比较研究，对中日两国关于STS的教育做了比较详尽的介绍；中篇殖民地科学及其中日两国的影响研究对殖民地科学研究的历史等以及殖民地对中国的影响进行了阐述；下篇中国近现代技术与社会文化比较研究，对相关的社会文化等进行了比较。目前国内类似的成果还不多见。

【作者简介】

陈凡，男，汉族，1954年生于辽宁省沈阳市，哲学博士，东北大学文法学院科学技术哲学研究中心教授，博士生导师。主要研究方向为技术哲学、科技与社会（STS）。现任东北大学文法学院副院长，国家重点学科——科学技术哲学研究中心主任，教育部“985工程”科技与社会（STS）哲学社会科学创新基地主任兼首席教授。现已出版的学术论著多部，发表学术论文100多篇。
张明国，男，汉族，1963年生于黑龙江省阿城市，北京化工大学科学技术与社会（STS）研究所所长，教授，哲学博士，主要从事科学技术哲学与技术文化学，中日科技史比较等方面的研究，发表论文70多篇，出版著作19部。
梁波，男，蒙古族，1965年5月生，黑龙江省杜尔伯特人，哲学博士。中国科学院沈阳分院研究员。主要研究方向为中国近现代科学技术史、技术论、产业考古学，发表论文40余篇、著编译6部。

【目录】

前言
序言
上篇中日STS教育比较研究

第二章STS的基本概念
第一节STS的定义
第二节STS的研究对象
第三节STS的研究内容
第四节STS的学科定位
第五节STS的发展历程

第二章STS教育概述
第一节STS教育的概念
第二节STS教育的形成与发展
第三节STS教育的内容特征与原则

第三章中日STS观比较
第一节两国STS的发展前史
第二节两国STS的传播过程
第三节两国学者的STS观

第四章中日STS教育比较
第一节两国学者的STS教育观
第二节两国大学的STS教育
第三节中国STS教育模式的建构
中篇“殖民地科学”及其对中日两国的影响研究

第五章“殖民地科学”概述
第一节“殖民地科学”的历史与现状
第二节“殖民地科学”的特征与演变
第三节“殖民地科学”的理论与方法

第六章日本“殖民地科学”在中国的形成与发展
第一节科学技术的体制化
第二节殖民地科研体制的形成
第三节“殖民地科学”的案例分析
第四节殖民政治家与科学家

第七章“殖民地科学”对中日科技与社会的影响
第一节科学技术的殖民化与本土化
第二节近代中日社会变革比较
第三节“殖民地科学”评价

第八章“殖民地科学”与当代社会发展
第一节技术与新殖民主义
第二节“殖民地科学”研究的现实性
第三节我国的对策与措施
下篇中日近现代技术社会文化比较研究

第九章技术文化与技术转移
第一节技术与文化是一体化的系统
第二节“技术一文化”互动视野中的技术转移与文化摩擦
第三节中日技术转移及相应的对外“技术一文化”观

第十章中日近代技术与社会文化关系
第一节中日近代社会文化比较
第二节中日近代技术观的比较
第三节文化传统对中、日近代技术与社会的影响

第十一章中日技术创新的社会文化比较
第一节古代两国技术创新的社会背景
第二节近代两国技术创新的不同结果
第三节现代两国技术创新的相异过程
主要参考文献
后记