中原名师出版工程 教育思想与实践系列（套装11册）韩秀清、弯丽君等著
9787534799136
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作者王柳淳
出版社大象出版社
ISBN9787534799136
出版时间2021-01
装帧平装
货号611766611749
上书时间2024-04-29
商品详情
- 品相描述：全新
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- 本套装共包括11本书： 滋养生命的数学 班主任的教育熏陶力 从阅读走向悦读:如何提升学生的阅读兴趣与能力 打造有趣有序有用的阅读课 孩子，你自己来:低年级学生自主教育策略探究 教育智慧点亮幼儿生活:让幼儿幸福成长的金点子 名师的起跑线:做好“明师”的五项修炼 守护幼儿平安的防线:幼儿园日常安全隐患与管理策略 语文教学“多”与“少”的辩证艺术 语文教学快与慢的辩证艺术 语文教学“死”与“活”的辩证艺术 编辑推荐： 河南是我国的教育大省，有一大批非常优秀的教师逐渐崭露头角，而“中原名师”是其中的佼佼者，他们在各自的学校和不同的教育教学领域取得了一定的成绩，及时总结、提炼、展示、推广他们的研究成果非常必要。既有学科教学方面的，也有班级管理方面的;既有比较严谨的学术论著，也有可读性较强的教育教学随笔;既有义务教育阶段的，也有幼儿、高中阶段的。 内容简介： 《教育智慧点亮幼儿生活 ： 让幼儿幸福成长的金点子》主要是向幼儿教师传递幼儿教育的智慧，作者结合自己的实践经验从教育小妙招——让生活更轻松、教育小体验——让生活更美好、教育小经验——让生活更快乐、教育小创意——让生活更有趣、教育小方法——让生活更文明、教育小感悟——让生活更有智慧等六个方面介绍了88个幼儿教育的金点子。 《从阅读走向悦读 ： 如何提升学生的阅读兴趣与能力》分为六部分：陪伴助力成长，呵护兴趣（陪伴引领篇）；环境氛围营造，激发兴趣（氛围润泽篇）；课堂情境创设，培养兴趣（课堂渗透篇）；活动拓展延伸，发展兴趣（活动延伸篇）；读写融合提升，升华兴趣(读写融合篇)；探究主题阅读，拓展兴趣（主题探究篇）。内容明确、具体、有针对性，对于中小学语文教师在阅读教学、阅读能力培养方面具有借鉴意义，家长也可以通过阅读本书获得一定的启示。 《打造有趣有序有用的阅读课》分为三编：上编“始于一句：无所不在的语言课堂”，中编“打通一类：四通八达的文体教学”，下编“超越一篇：辽阔无边的阅读课堂”。上编从语言的角度阐述了词语、句段、修辞、情境的表达；中编从文体的角度阐述了如何在语文课堂上引导学生对文言文、新诗、小说、戏剧进行探究；下编从阅读的角度阐述了阅读的类型和策略，对学生开展课内外阅读具有极高的指导价值。书中不仅有指导学生品读语言文字、篇章著作的方法，也有指导学生体验、探究、演绎文学作品的有效策略，亦有写作延伸。作者对语文教学的“全景”设计别具匠心，对当下的一线高中语文教师具有切实的指导意义和参考价值。 …… 作者简介： 韩秀清，河南省洛阳市第一高级中学高级教师，河南省教育厅学术技术带头人，河南省名师，名师工作室主持人。曾主持编写《高中新课标同步作文》《中学生必读经典“整本书阅读”指导手册》等书。 语文教育主张:追求有活力的语文，以活动推进，引导学生在活动中体悟，引进阅读活水，培养爱读书、会读书的人，面向生活而教，面向未来而行。 教育理念:尊重个性，发掘潜力，做有力度有温度的教育。 李阿慧，平顶山市平东幼儿园业务园长，中小学高级教师，国家二级心理咨询师、高级家庭教育指导师、中原名师、河南省教师教育专家，兼任陕西师范大学、河南教育学院、平顶山学院、许昌学院、周口师范学院等多地高校幼教“国培计划”讲座教师。扎根幼儿园一线教学十八年，工作中乐研善思、勤于笔耕，绰号“金点子”。主持或参与省市级课题二十余项，在国家核心期刊发表论文三十余篇，主编的幼儿园园本教材《手指游戏跟我学》《生活自理跟我学》被全国多家幼儿园采用。 弯丽君，漯河市市直幼儿园副园长，中小学高级教师。中国家庭教育指导师、国家三级心理咨询师、中国教师研修网2017- -2018年度“学科指导专家”，中原教学名师、中原名师、河南省首届名师、河南省教师教育专家、河南省教育技术装备和实践教育专家、河南省优秀教育管理人才、河南省教育厅学术技术带头人、河南省骨干教师，河南省教育系统先进工作者、河南省文明教师、河南省五一巾帼标兵。 曾主持和参与省级及省级以上研究课题八项，研究成果获河南省基础教育教学成果等奖和河 南省科研课题成果一等奖。发表学术论文三十多篇，出版专著一本，开展专题讲座二十多场。近年来，在安全教育等方面有深入的研究。 …… 目录： 《守护幼儿平安的防线:幼儿园日常安全隐患与管理策略》 一章 人园环节存在的安全隐患及对策 防止幼儿走失 案例 一、家长没有将孩子亲手交给老师，导致孩子走失 二、家长送孩子不到位，致使孩子走失 应对策略 一、幼儿园应对策略 二、教师应对策略 三、家长应对策略 防止幼儿携带危险物品入园 案例 一、打火机，大危险 二、水果刀悄然入园，危险无处不在 三、绣花针，藏风险 应对策略 一、幼儿园应对策略 二、教师应对策略 三、家长应对策略 防控幼儿传染病 案例 一、急性结膜炎，工作细致早防范 二、春季疫病难防范，稍有不慎传一片 三、流感不分季，传染迅速莫大意 应对策略 一、幼儿园应对策略 二、教师应对策略 三、家长应对策略 第二章 盥洗环节存在的安全隐患及对策 案例 一、小朋友互不谦让，行为过激导致磕伤 二、忘情打水仗，滑倒造成手臂骨折 三、良好常规养成，从注重细节开始 应对策略 一、幼儿园应对策略 二、教师应对策略 三、家长应对策略 第三章 进餐环节存在的安全隐患及对策 案例 一、进餐应遵守纪律，随意走动隐患多 二、用餐方式要健康，坏习惯引发大问题 三、食物过敏要忌嘴，违反禁忌出大事 四、吃鱼要小心，鱼刺卡喉须求医 五、餐具当玩具，勺子划破嘴 六、进餐秩序乱，筷子会伤人 应对策略 一、幼儿园应对策略 二、教师应对策略 三、家长应对策略 …… 第四章 如厕环节存在的安全隐患及对策 《名师的起跑线:做好“明师”的五项修炼》 修炼一 明理之师，从原点走向远点 做教育初心的守望者 成长的关键在于自我觉醒 成长需要心灵的触动 教师应该是真正的读书人 教师要有自我否定的勇气 寻找自己的成长偶像 修炼你的名师之道 实践型教育家之路有多远 修炼二 明智之师，点亮成长之路 教育就是遇见美好 名师应是个明白人 凭什么让学生喜欢你 把真正的教育意图隐藏起来 教师比拼的是教育眼光 不折腾，不足以成长突围 用学习场替代名利场 向“意料之外”打开自己 修炼三 明辨之师，凝练教育思想 徒有虚名与名副其实 顺其自然与营造自然 从个体发展走向群体发展 教师不要随波逐流 给教学模式泼点冷水 “磨课”与“裸课”应是共生体 为什么很多人热衷起新名字 修炼四 明术之师，修炼学术素养 提炼教学主张 复制不来的名师课堂 厚重后的简约课堂 让失败的课堂闪耀光芒 教师要经得起学术批判 莫用形式去“绑架”研究 让与众不同成为行走常态 个性化——名师的发展特质 修炼五 明思之师，智慧照亮前方 读懂学生是教师的基本功 身教重于言教 学生学习的欲望去哪儿了 我们喜欢的，孩子未必喜欢 善待每一个特殊的孩子 让孩子畏惧，不如让孩子敬畏 心平气和是给孩子*好的滋养 心灵上的平视才是尊重 不要急着给孩子下结论 后记 …… 精彩书摘： '
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