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作者干国祥、陈美丽 著
出版社大象出版社
出版时间2020-10
版次1
装帧平装
上书时间2024-10-31
1.内容简介:
《晨诵课》共12册,为小学一到六年级的学生量身定制。
依据儿童的身心发展和认知规律,《晨诵课》编排的顺序是:先儿歌童谣(幼儿园、一年级),再自由童诗(二、三、四年级),再唐诗宋词(四、五年级),最后现代诗歌(五、六年级)。
依据由浅而深的文化进程,在穿越了具有鲜明的节奏和韵律的儿歌童谣之后,那些深邃、美好的诗歌,将在后面的季节里陆续显现:如四五年级用整整一年时间穿越的“农历的天空下”――古典诗词与传统文化综合课程,如六年级的儒家课程、道家课程……
所有这些诗歌,都不是以碎片的形式随便放在一起,也不是以简单的同一个主题或者同一种形式组成一个单元。它们都被精心地挑选、斟酌,并且组合成一个个比任何单一的一首诗更有生命力的诗歌单元。
分册简介:
一年级上册,以经典童谣篇“摇到外婆桥”作为孩子进入小学的第一个课程,第二单元是行为习惯篇“我要做个好孩子”,接下来是结合自然变化而进行的“秋风吹吹”“小雪花的梦”以及海洋动物儿歌“海底总动员”,还有日月星辰篇“仰望星空”,最后是结合新年的儿歌“腊月谣”,在欢欢喜喜的儿歌中结束这美好的一个学期。
一年级下册,选编了有趣的“我的动物朋友”和“我的植物朋友”,还有“春之歌”和“夏之歌”,并穿插了好玩的“绕口令与颠倒歌”,自由的“诗海拾贝”,经典的“咏物古诗”。最后一个单元是《三字经》,主要是让学生了解常识、传统国学、历史故事,以及故事内涵中的做人做事道理。
二年级上册,开篇是“欢欢喜喜上学啦”,第二单元是漪然的儿童散文诗系列“四季短笛”,第三单元是初读唐诗篇“唐诗里有画,唐诗里有歌”,第四单元是《弟子规》,第五单元是有趣的“奇思妙想比喻诗”,最后是自由诗“诗海拾贝”,让孩子们见识不同风格、不同诗人的诗歌。
二年级下册,开篇是“世界儿童的歌”,可以让孩子们领略世界各国不同的人文和风情。然后进入日本童谣诗人金子美铃的春夏两个单元。接下来是两个古诗单元,一个是“诗中有事,诗中有情”,另一个是“诗中有画,诗中有理”,让孩子们了解每一首古诗背后的人和事。最后一个单元是《声律启蒙》。
三年级上册,共7个单元,80首诗。第一单元是开学篇“小男孩,小女孩”,然后学习金子美铃的秋、冬、梦、心,接下来,学习一个长不大的小孩――美国的谢尔·希尔弗斯坦的诗,他的诗风趣、好玩,最后一个单元是中国古代的启蒙读物《笠翁对韵》,选编其中一部分,让孩子们感受并了解诗文声律与对仗的美。
三年级下册,孩子们将跟着斯蒂文森,去做一个点灯的人;跟着贾尼?罗大里,乘着歌声的翅膀,去拜访一个个奇妙的新世界。孩子们还将学习组诗“妈妈和孩子”以及泰戈尔的《新月集》,而在“古老的回声”这一单元,孩子们将看到我们的先人如何劳作,如何思念,如何抗争,如何悲伤,如何歌颂……
四年级上册,首先是开学篇“学校是个神奇的地方”,让孩子们了解到学校是个美好而神奇的地方,然后进入顾城诗歌,之后是自由诗选,最后是本册最重要的一个单元――李白的诗歌,李白的浪漫主义风格和飞扬的人生正是这个年龄段最好的营养。
四年级下册,孩子们将从春节开始,穿越春夏两个季节十二个节气,以及春节、元宵、上巳、清明、端午五个传统节日,还有随着节气而开放、凋谢的梅花课程、百花课程、落花课程、折柳送别课程、荷花课程。
五年级上册,先是《农历的天空下·秋》,设定从立秋节气到霜降节气,共六个秋天节气九十天,90首秋天诗歌赏析,分为露水、月亮、菊花、秋收、大雁等若干课程。《农历的天空下·冬》设定从立冬节气到大寒节气共六个冬天节气九十天,90首冬天诗词赏析,分为落叶课程、霜雪课程、寒山课程等。《农历的天空下·二十四节气和传统节日》是专门为节气和节日而编写的文章和编选的诗歌。
五年级下册,首先进入的是自由诗单元,第二单元是狄金森的诗歌,主题为“生命的孤独与丰盈”,然后进入爱国课程,主题为“我爱这土地”,最后一个单元是泰戈尔的《吉檀迦利》。
六年级上册,首先进入的是“铁肩担道义,妙手著文章”为主题的儒家课程,孩子们将见识孔子、孟子、荀子、范仲淹、诸葛亮、王阳明、张载等一个个集大智、大勇于一体的伟大的生命,第二单元是纪伯伦的《先知》,之后继续学习泰戈尔《吉檀迦利》30余首,最后是一个很特别的单元,取名为“送给双眼的礼物”。从甲骨文到书法,从兵马俑到青花瓷,从徐渭的墨葡萄到凡高的向日葵。
六年级下册,开篇继续是“送给双眼的礼物”,让孩子们见识到别样的人生,别样的精彩。接着是主题为“道法自然”的道家课程。第三单元继续泰戈尔的《吉檀迦利》。最后一个单元是毕业课程,命名为“最后的赠礼”
2.作者简介
干国祥:南明教育创始人,全人之美课程总设计师,深度语文发起人,出版有《生命中最好的语文课》《理想课堂的三重境界》《破译教育密码》等专著。
陈美丽:南明教育全人之美课程联合创始人,“担当者行动”儿童阅读课程研发总顾问,安徽休宁晨山学校(双语部)创校校长。
3.编辑推荐“晨诵”“午读”“暮醒”――概念提出者干国祥老师十年磨一剑!
12册晨诵,将折射出人类精神世界的光芒,把人性中的纤弱与伟大,宇宙的浩瀚与悠远,大自然的瑰丽与神奇,尤其是中国文化中儒的担当、道的逍遥、禅的空灵、民俗的醇厚与先民们的悲欢,逐一地奉献给我们的孩子。
晨诵不只是读一首诗,是一种仪式,是一种师生共同穿越诗歌、丰盈生命、开启新的一天的生命仪式;不是传统的语文课,不提倡作过多的分析讲解,反对死记硬背。
晨诵,首先为了美;其次,为了理解;最后,为了自由与丰盈。
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